高中物理学习过程中的常见误区及解决对策初探

文 鹏

在高中物理学习中，教师经常会遇到一些学习误区。这就需要教师能够采取积极的措施，引导学生进行学习。对此，笔者就浅要对高中物理学习过程中的常见误区和解决对策进行讨论，希望能给我们的教与学带来些许帮助。

一、高中物理学习误区分析

1.没有明确的物理学习目标

在长期应试教育的影响下，我们逐渐将学习物理知识的重点放在了最终的考试成绩上，目光短浅地看重眼前学习效益。很多时候，教师都会采用题海战术来实现短期内的学习成绩提升，依赖于一些固定的公式、思路或者套路来解决物理问题。但经历过一段这样的学习过程，我们就会发现，虽然这种方式能在短期内取得一定的效果，但会让我们失去灵活处理各类物理问题的能力。而陷入这一学习误区的主要原因就是我们没有制定明确、正确的学习目标。物理学科的重点是培养学生的逻辑思维能力和分析能力，从而让学生用科学的眼光看待生活中的一切物理现象。当我们在迷茫无目标，或者目标制定不科学的情况下摸索前行，很容易在学习过程中不断陷入迷茫或懈怠的心理困境，让整个学习缺乏逻辑性和系统性。

2.物理基础知识不够扎实

高中物理学科的知识看似复杂抽象，但都是建立在一些物理知识点和基础框架上的。要全面深入地理解高中物理知识，除了让学生具备独立思考的能力和抽象性的自我反思能力以外，最重要的是掌握扎实的物理基础知识。以模型实验为例，这是常常出现在高中物理学习中的环节。这一环节的重点在于培养学生的动手能力、理解能力和抽象逻辑思维能力，这所有能力的提升都是建立在无数的基础知识点之上的，基础不扎实就会导致思维僵化，无法在类似模型实验这种学习环节中得到创造性的发挥。与此同时，还很容易让我们在不断前行的学习道路上将新旧知识相混淆。尽管很多物理知识点之间有一定的联系性和相似性，但就本质而言，还是有很大的不同。一旦发生混淆，就很容易让我们对知识的吸收和理解遇到障碍。

3.未养成良好的物理学习习惯

相比于其他学科，物理学科学习的重点有很大的不一样，主要倾向于对一些物理知识点的理解和应用，并非简单地背诵。不同的学习重点对学生提出了不同的学习习惯要求，不良的学习习惯主要体现在以下几个方面：我们当中的很多人对教材中的一些概念性知识理解不到位，放了过多的精力在各类公式的理解上；课后练习以题海战术为主，一味地追求答题数量，而忽略了答题质量，缺少了总结和反思环节，所以再多的练习也达不到举一反三的效果。我们在解答物理问题的过程中没有以层次性或系统性的角度分析问题，散乱的思维让我们只能通过零散的分析片面地看待问题。种种学习问题的出现都是因为我们在思维习惯、练习习惯、答题习惯等一系列学习习惯上的不足而引起的。

二、走出物理学习误区的对策

1.自行制定正确合理的学习目标

对于高中物理的学习，我们首先应该将眼光放长远，将高考作为物理学习的终极目标。在完成这一目标的学习道路上设置若干个小目标，让自己在每个学习阶段都拥有明确的方向和动力。当然还有一个重点就是确定好学习重点，不可一味地追求考试成绩，还要注重学习过程中多方面能力的提升。比如思辨能力、分析能力、答题技巧和复查能力等，避免在学习过程中陷入迷茫，或者面对难题手足无措的困境。在完成一个个小目标的过程中，我们不断地树立并增强自信心，充分利用完成每一个小目标所得的知识和能力继续朝着终极目标高考冲刺。这不仅让高中物理学习赋有了全新的意义，还能持续地让学生保持对物理学习的热情和兴趣。

2.强化对基础知识的巩固和学习

物理学科中所有复杂知识点都是以概念性知识点为基础的，所以从这一点来看，学生的物理水平的提升需要不断夯实基础。我们在学习过程中不仅要加强对每一章节概念性知识的理解，还要在理解物理公式的基础上强化记忆。物理公式就像是对物理知识的集中与整合，所以要认真理解每一个物理符号的含义，还要掌握物理公式的应用条件和范围。当我们在解答复杂性较高的物理题型时，最好的方式就是将其与一些基础知识建立联系，将题目中运用或者涉及到的知识点找出来，这样能帮助我们将问题简化，从而走出模糊的认识状态。

高中物理的学习是长期、系统的过程，要想取得令人满意的学习效果，需要学生具备扎实的物理基础，加强学生的认知能力和思辨能力，还要拥有良好的学习习惯。从一开始就要在学习初中物理的观念和方法上进行一定的转变，通过一个个小目标的完成激发自身对物理学习的兴趣，以良好的学习习惯和正确的物理学习方法逐渐走出学习误区。