小学语文作文教学中生活化教学模式的应用策略研究

王杰

近年来，随着教学改革不断深化，传统说教式的教学模式已经不能适用于现今的课堂，部分教师开始创新教学方法，在语文写作课堂中有效运用化生活教学策略。此教学模式贴近生活实际，可以成为理论与实践的桥梁，提高教学质量，因此，对于生活化教学模式在语文作文中的应用研究具有重要意义，下面本文对此模式进行分析与探讨。

一、小学语文作文教学中生活化教学模式的应用意义

受传统理念的影响，一直以来，我国语文教师多采用单一教学方法进行授课，部分教师对学生的关注度不够，一味灌输知识，讲解理论。然而此方式并不利于学生对于知识的掌握与理解，长此以往，容易导致学生基础知识不牢，理解不深，难以全面将语文知识运用在写作练习中。而生活化教学模式可以将理论与实际紧密结合，将其应用在作文授课过程中具有丰富的意义。一方面，教师在授课期间将理论与生活相结合，开展丰富有趣的教学实践，可以弥补传统授课存在的问题，能够全方面培养学生的能力，促进孩子今后的成长与发展。另一方面，结合生活实际进行创新思维发展，可以加强学生对于知识的理解，提升写作的真实与细致程度。另外，现阶段，我国教育水平不断发展，中小学教学也面临改革，而生活化教学模式符合时代发展特征和素质教育形式，可以满足小学语文教学的基本要求。因此，我国小学语文教师需要不断探索生活化教学模式，采用多种策略进行写作授课［1］。

二、小学语文作文教学中生活化教学模式的应用策略

1.教学与实际相结合 写作是小学语文课目中的关键部分，是学生应具备的主要能力之一，因此教师需要培养学生的写作水平。而小学语文科目与学生的生活实际息息相关，在教学期间，教师应该充分认知语文科目的特点，有效运用生活化教学模式，在讲解理论知识的基础上，将教学与实际生活相结合，从而提升授课质量［2］。例如，在进行以《快乐星期天》一类的记叙文写作教学时，教师可以先抛出问题，让学生结合自己的真实体验，讨论在星期天发生的难忘事件，从而引导学生结合生活事例进行写作。通过此方式，能够将学生带入回忆，通过思维发散，帮助学生开拓思路，进而提高写作的真实性。

2.创设生活化教学情境 构建教学情境是运用生活化模式的有效策略之一，教师在授课过程中可以结合文本内容，在教室中营造真实的生活化情景，进而激发学生对于写作的兴趣，全面调动课堂积极性。以课文《挑山工》为例，教师在进行教学时，可以采用生活化教学模式，将写作知识融入其中，提升小学生的作文水平。教师可以先带领学生全面了解课文内容，在此基础上开展角色扮演游戏，按照文本情节，安排不同学生扮演游客与山工的角色，让大家结合生活实际现场发挥。另外，为了提高学生对于课文的理解能力，教师要引导学生学会从角色角度分析问题，帮助其体会不同角色的心理特征与课文的真实意境，进而激发学生的真情实感，提高写作的生动性与表现力［3］。

3.注重素材的积累 素材积累是小学语文写作教学至关重要的环节之一，是促进生活化教学模式的开展的基础。因此，教师需要引导学生从点滴小事入手，养成勤于观察的好习惯，细心体会生活细节。例如，在写《我们的校园》等景色作文时，教师可以利用课余时间带领学生深入校园，观察树木、景观、设施等，并让学生进行记录与描绘，从而积累丰富素材。此后在课堂教学中引入观察的内容，指导具体写作。另外，在日常教学期间，教师还需要将写作与阅读相结合，引导学生多读书，多思考，积累好词佳句、名人案例等，进而形成自己的素材库，为语文写作奠定良好基础［4］。

4.丰富学生的情感 要想写出生动真实的作文，教师还需要帮助学生积极融入生活，引导大家从不断的实践活动中得到情感熏陶与思想感染，从而激发出丰富的情感，使文章写作具有灵魂与思想。为此，教师可以拓宽教学形式，积极组织“互帮互助”、“植树种草”等生活化的实践活动，从而让学生在实践过程中得到感悟。例如，在进行“爱护环境”话题写作之前，教师可以组织班级开展义务扫除活动，带领学生清理校园与走廊的垃圾。从而激发出学生的自豪感，在潜移默化中提升环境保护的意识，进而将情感与体会融入到写作中，写出更具思想意义的作文。

5.提高小学作文教学的趣味性 为了利用生活化教学模式提升小学生的作文水平，教师需要采用丰富教学手段，全面提升课堂的趣味性，从而激发学生的写作兴趣。在授课期间，教师切忌长篇大论的讲述理论知识，可以采用巧妙有趣的话语列举生活事例，也可以采用多媒体技术播放视频短片，吸引学生注意力，使其全身心融入课堂。另外，在初级写作教学时，教师可以从“兴趣爱好”、“最喜爱的运动”等小学生感兴趣的生活题材入手，让大家畅所欲言，将所思所想形成文字，从而在潜移默化中激发小学生的写作热情。

结语：综上所述，在小学语文作文教学中，应用生活化教学模式具有积极意义，不仅能够提升学生的写作能力，也利于提高教学质量。因此，我国中小学教师需要认识到生活化教学模式的重要性，积极创新思维，组织实践活动，创设生活化教学情境，不断改进教学手段，提高授课质量，从而丰富学生情感，增强写作能力与水平，最终促进小学生语文素养的全面提高。