提升初中道德与法治教学质量的策略探究

赖翠萍

进入新时代，加强义务教育阶段学生的法治意识和道德品质，对于提升我国整体公民素质，构建和谐社会、实现中国梦具有重要的意义。对于初中学习阶段的青少年来说，其心智还尚未完全成熟、且性格偏向叛逆，因此对初中生进行成体系的道德和法治教育能够有效对学生的思想行为进行定位，从而帮助其建立良好的道德素养和法治意识。

一、初中道德与法治教学的重要意义

俗话说：十年树木，百年树人。一个人想要成为社会的栋梁之才，首先需要确保其有高尚的道德品质，只有具有良好的道德品质，才能为社会的发展进步提供大量的原动力。而法律，是道德的底线和基础，在对处于初中阶段的青少年进行教育时，不仅需要注重其专业知识和文化水平高的教育，更要加强道德和法治的教育，这样才能够让学生具备高尚的道德品质和法治观念，从而肩负起实现中国梦的使命。与其他年龄阶段相比，初中生正处于价值观、世界观以及人生观的形成和定位时期，因此加强初中学生道德与法治的教学质量，让中学生在面对一些社会诱惑时能够抵挡诱惑，通过对学生的世界观、价值观进行正确的引导，使中学生远离违法犯罪的深渊。当前，部编版初中的道德与法治教材虽然能系统地渗透道德与法治的观念教育，教材通过各种生活经验和典型案例对这些道德与法治知识进行阐述，但为了获得更高的教学质量，教师需要通过更多的情景探究、案例分析等方法来达到教学目的。

二、初中道德与法治教学中存在的问题

1.教学观念较为落后 当前，我国初中学校的思想品德教师资源较为匮乏，一些西北偏远地区的初中学校缺乏专门进行思想品德课程教学的教师，一些非专业教师的教学理念较为落后，难以对学生的思想品质以及道德观念进行正确的引导和培养，正确法治观念的建立更是无从谈起。另外，由于部分家长和学校都将教学重点放在了语文、数学等基础课程上，思想品德课程的不重视使部分教师没有对先进的教学理念进行学习，从而影响了道德与法治课程的教学质量。

2.教材内容深度不够 现阶段，我国初中道德与法治教材是新编的、教材存在一些不完善的地方，课程标准和教参没有及时更新，这使得教师在开展教学时遇到了较大的困难，难以依靠教材来对一些道德以及法治概念进行深入的阐述，从而影响了教学质量。

三、提升初中道德与法治教学质量的策略

1.提升教师的教学水平和综合素质 国家领导人在学校思想政治课教师座谈会上特别强调教师的重要作用：办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。对于初中的道德与法治课程来说，教师承担着正确引导，帮助学生树立正确的价值观的作用，因此教师的重要性是不言而喻的。针对目前我国初中道德与法治课程教师专业知识不够扎实、教学能力参差不齐、教学手段落后等情况，教育部门需要对加强思想品德课程教师的聘用筛选，对在岗的教师进行专业的培训，让其充分的掌握先进的教学理念，并将其予以应用。

2.开展相关的法治教育课外活动 与其他课程相比，道德与法治课程是一门实用性较强的课程，因此，开展道德与法治课程的教育时仅靠教材内容进行教学，往往无法让学生无法对课堂内容进行掌握。针对这种情况，教师需要开展相关的道德与法治教育课外活动，例如：鼓励学生积极参与社会公益活动，学习道德模范的优秀品质，开展模拟法庭活动，参加学宪法、讲宪法的相关活动等，通过让学生亲身参与社会实践活动，深刻体会到道德水平高低与违法犯罪的关系、认识违法乱纪造成的严重后果以及对自身美好前途的影响，同时可以培养和提升中学生内心的社会责任感，最终实现提高教学效果的目的。

3.有效运用情景探究、案例分析的课堂教学法 在道德与法治课堂教学中，教室要运用创设生活化情景、利用情景探究和案例分析来培养学生对道德与法治学科的认识。例如：在学习九年级上册《凝聚法治共识》一框时，使用当前社会热点的法律案例“范冰冰涉税问题”做具体剖析，以此充分理解厉行法治的科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的知识点，也可以通过课堂的法律辩论加深中学生对法治建设的理解。通过案例分析、情景探究较好地培养学生的法治意识，促进学生提高道德水平、真正懂得尊法、学法、守法、用法的重要意义。

四、结语

综合全文，道德与法治课程作为我国义务教育的重要组成部分，能够帮助学生树立良好的价值观和世界观，对于我国全面推进依法治国、落实立德树人的根本任务具有重要的指导意义。在未来开展初中道德与法治课程的教学时，教师需要改变教学理念，并积极开展相关的道德与法治教育活动，从而让学生更加深刻的认识到良好思想品德的重要性，为中华民族的伟大复兴培养出更多德才兼备的优秀人才。