浅谈初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

张雪松

引言：环保意识作为一个哲学概念，一直被国家、社会提倡，这也是人类对自然的认知水平的体现，环保意识是用来协调人与自然之间关系的。初中生环保意识的培养非常有利于学生处理人与自然之间的关系，初中生物教学过程中，教师要充分的利用教材中关于环保的内容去对学生们进行教育。初中生需要通过生物学这一门学科的学习，去发现自然的美，主动协调人与自然之间的关系。生物教师要善于利用多媒体教学和生物实验教学，利用新的教学方式中去培养初中生环保意识。

一、环保教育的根基

初中生物课程教学中，教师需要让学生们充分掌握生物圈的内容，“生物圈属于全体生物，是人类和其他生物的共同家园”，这句话就是环保意识的根基，初中生物教学过程中，这一种意识一直贯穿着整本书，是生物学教学的一条主线。教师需要引导学生们构建自己的知识框架，而知识框架的基础就是这句话。自然资源是有限的，环境空间也是有限的，在我们所在的生物圈中，人类是最高级的，但是人类要有保护自然的意识，不能去破坏大自然。教师需要让学生们知道，如果人类无限制的去开采自然资源，必然会使得环境受到破坏，最终受苦的还是人类。这个思想意识是学生们需要掌握的，利用“生物与环境”这一章的内容，对学生们深入传递环保意识，让学生们对生物圈有一个整体的体会，也让我国对环境保护的教育有章可循。

二、信息技术是培养学生环保意识的利器

利用信息技术教学，非常有利于学生环保意识的养成，教师可以将信息技术和环保意识进行结合，充分的利用信息技术的优势，增加学生们对环保意识的认知能力。通过多媒体设备向学生们播放一些由于环境所造成的灾难的视频，比如《2012》、《后天》等，这些灾难片都能够触动学生们的心灵，让他们深刻的意识到大自然的力量，人类在自然面前是十分弱小的。

信息技术对生物课程教学有很多有利的帮助，具体有以下三点：

1.激发学生学习生物的兴趣 兴趣是最好的老师，对于小学的学生来说，强烈的求知欲将是自主学习的最大动力，教师必须运用一套比较良好的教学方法来引导学生们学习才是最有效的。为了可以迅速的引起学生们的注意以及激发学生的求知欲望，教师需要将信息技术带入课堂的教学，多媒体计算机形成的画面可以给学生们强烈的视觉和思维的冲击，从而激发学生们的学习兴趣。在教学中，因为一些东西因为空间的限制不能让学生们看见，此时利用多媒体设备可以让一些不可能出现的东西以及现象可以让学生直观的看见，教师还可以将抽象的事物变的直观，将一些静态的情景转化成动态的情景，显示出事物变化以及发展的过程。这对生物课程来说是非常有利的，能够让学生们亲身去体会是更好不过的。

2.丰富生物课堂 信息技术是可以增强学习效果，来丰富生物课堂氛围。运用信息技术，为学生创造自主探索的环境，通过探讨的形式，根据不同的学生利用不同的教学方式，尊重个性差异，有利于发挥每个学生各自的特长，这也是培养学生环保意识的一种途径。

3.培养学生自主探究能力 在现代教学中，信息技术是一种学习工具，也特别适合学生对自主探究精神的培养，他们可以利用信息技术获取信息，然后结合自己的问题，自主探究，最终解决自己的问题。在这个过程之中，学生们利用信息技术，将生物学科知识、生活常识结合起来，在将课外和课内的知识联系起来，最终自己得到了问题的最终答案，在这个过程中，他们不仅解决了自己的问题，还有助于培养学生环保意识，有利于学生的全方位发展。

三、生物实验课程对环保意识拓展

根据生物实验课的教学反馈，实验课中的很多实验都有助于学生们拓展自身的环保意识。生物课程属于自然科学，自然科学讲究的就是对实验的求证过程，在生物实验教学中，教师需要大胆的去尝试，利用好所有已知条件去进行生物实验课程。多带学生们去见识自然，每一个实验课都是对学生环保教育的机会，当学生们真正接触大自然中的一些生物时，学生们的思想会进入另一个层面。让那个学生们去调查环境污染、水土保持等情况，调查完之后需要对调查的结果进行总结，在总结的过程中，就是一个非常有效的环保教育。当亲身去体验自然时，感触会更加的深刻。同时，教师需要引导学生们从自身做起，为环境保护做贡献。

结语：在生物教学中，环保意识的渗入是非常有必要的，强化学生环保意识，让学生们能够意识到：生物圈是全体生物共同的家园，保护环境、珍爱生命是人类未来发展的基础。对于生物教师而言，不管是利用多媒体教学还是生物实验教学，都要深入探索，努力去培养学生的环保意识，让学生全面发展。