生物圈
- 汤因比“生物圈”理论与新时代生态文明建设
提出了著名的“生物圈”理论，试图唤醒人类对生态环境问题的重视，体现了人与自然相互依赖的“生命共同体”意识。在当代社会，随着工业化和城市化的快速深度发展，人类对自然的入侵也愈加剧烈，以习近平同志为核心的党中央适时提出了生态文明建设的相关理念和构想，这是新时代的迫切需求。汤因比“生物圈”理论为今天的生态文明建设和解决世界问题的中国方案提供了文明互鉴的历史视角。关键词：汤因比 生物圈 生态文明建设 文明互鉴曾被誉为“近世以来最伟大的历史学家”，英国著名历史学家阿
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 带上科技的“眼镜”，去地下世界看看
家称其为“地下生物圈”。这个生物圈的主角就是微生物，它们的生存不依赖太阳能，而是利用地球内部的热能来合成它们需要的各种有机物。现在，就让我们带上科技的“眼镜”，去看看神秘的地下生物圈吧！生物圈是指地球上存在生命活動的地域的整体。所谓地下，主要指植物根系以下，距离表层土壤约8米深的空间，而深部地下常指地表180米以下乃至1 000米以下的空间。深部地下通常是缺乏光照、高温、高压、缺氧，并且含水量极低的恶劣环境，因此在很长时间里，人们都认为那里不可能存在生命。
知识窗 2023年8期2023-09-07
- 中国生物圈保护区网络成员扩容至191家
盐城举行的中国生物圈保护区网络第23届大会暨UNESCO人与生物圈计划发布50周年纪念大会上，内蒙古大青山国家级自然保护区、河南黄河湿地国家级自然保护区(三门峡)等6个自然保护区加入中国生物圈保护区网络，至此，中国生物圈保护区网络成员增至191个，中国生态类型覆盖面进一步扩大。
现代经济信息 2023年7期2023-04-16
- 翅膀丈量海拔的高度（外一首）
抵达旷野火熔炼生物圈的秘密一只鹰飞翔高原的天空翅膀丈量海拔高度眼中释放火焰追逐峡谷中奔跑的羚羊扑腾的羽毛如猎手的箭射击生物圈的飞鸟收拢目光飘落羽毛的灵魂眼中燃烧的火焰飞过断裂的岩石饥饿的叫声沿一条河流寻找原始的生物圈翻越时间的脊梁一千零一夜的故事从一只风筝飞出拉紧手中的线放飞童年天空云朵越来越轻飞翔的翅膀越来越重翻越时间的脊梁一根线丈量天空支撑的力量缠绕大地的脚步
星星·散文诗 2022年31期2022-12-31
- 世界生物圈保护区对我国国家公园建设与管理的启示
22 中国人与生物圈国家委员会 秘书处 北京 1008643 中国科学院水生生物研究所 武汉 4300722013 年，党的十八届三中全会提出建立国家公园体制。经过多年试点工作，我国已逐步把自然生态系统最重要、自然景观最独特、自然遗产最精华、生物多样性最富集的区域纳入国家公园体系[1-3]。2021 年，我国正式设立了三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批共 5 个国家公园，这标志着我国国家公园体制建设取得阶段性进展，进入了快速发展的阶段。
中国科学院院刊 2022年11期2022-12-03
- 翅膀丈量海拔的高度（外一首）
抵达旷野火熔炼生物圈的秘密一只鹰飞翔高原的天空翅膀丈量海拔高度眼中释放火焰追逐峡谷中奔跑的羚羊扑腾的羽毛如猎手的箭射击生物圈的飞鸟收拢目光飘落羽毛的灵魂眼中燃烧的火焰飞过断裂的岩石饥饿的叫声沿一条河流寻找原始的生物圈翻越时间的脊梁一千零一夜的故事从一只风筝飞出拉紧手中的线放飞童年天空云朵越来越轻飞翔的翅膀越来越重翻越時间的脊梁一根线丈量天空支撑的力量缠绕大地的脚步
星星·诗歌原创 2022年11期2022-05-30
- 生物圈3号
个系统取名为“生物圈2号”。“生物圈2号”是初期实验品，所以规模小，还有很多技术漏洞。后来，以“生物圈2号”为基础研发的“生物圈3号”和“生物圈4号”顺利诞生，人们纷纷搬进这两个超大的全封闭穹形生物圈内生活。可好景不长，“生物圈3号”的控制系统因一次人为操作事故受损，圈内环境受到污染，人们的生活质量急剧下降。于是，“生物圈4号”迅速被“生物圈3号”分流来的“难民”搞得拥挤不堪。很快，“生物圈4号”也接近了容纳极限，再这样下去，终会崩溃。为了缓解“生物圈4号
东方少年·阅读与作文 2021年8期2021-09-08
- 人类能复制出地球吗？
地球的伟大实验生物圈2号是一个封闭的人造生态系统实验室，由美国石油大王爱德华·巴斯斥巨资，汇集了全球顶级的科学家和工程师，建立在美国亚利桑那州的荒漠中。它像一个巨大的玻璃温室建筑群，白色的墙面和简洁的几何形墙体充满了未来感。你可能会问，这个实验室名为“生物圈2号”，那生物圈1号是什么？生物圈1号就是地球，人类用“生物圈2号”命名，意为仿照地球生态，克隆出一个小型地球。丰富而密闭的生态系统这是一项前所未有的大型实验。生物圈2号包含了雨林、海洋、荒漠、草原和沼
大科技·百科新说 2021年5期2021-07-27
- 万事皆三
维持生存。借助生物圈中的其他有机体，人类便能生存于没有人工制品的环境中，但生物圈中可供我们利用的部分极其有限。我们极端依赖于躯体，脆弱不堪，而且无人能幸免。我们都必须遵从军队在生存训练中提出的“万事皆三”原则：没有空气能生存三分钟，冰点气温环境下没有住所和衣物能生存三小时，不喝水能生存三天，沒有粮食能生存三周。为什么人类会如此脆弱，如此强烈地依赖于外部条件呢？原因与生物圈中其他所有物种的脆弱性和依赖性如出一辙。就连老虎和鲸在特定的生态系统中都需要保护。每一
少年文艺·我爱写作文 2021年5期2021-07-20
- 四川省首次入选中国人与生物圈国家委员会
人民共和国人与生物圈国家委员会换届会议在北京召开。因四川省在人与生物圈保护区网络方面所做的卓越工作和取得的显著成效，四川省林业和草原局包建华副局长代表四川省人民政府，首次作为委员单位参会。大会听取了第六届国家委员会的工作报告，正式成立了第七届中国人与生物圈国家委员会。中国科学院副院长张亚平院士当选为第七届中国人与生物圈国家委员会主席，生态环境部、农业农村部、国家林草局和中国联合国教科文组织全委会等部门相关主管领导当选为国家委员会副主席，国家发展和改革委员会
绿色天府 2021年4期2021-05-27
- ■硒可能支持大陆地壳深处的微生物生命
钻探工作为深层生物圈的研究提供了越来越多帮助，研究发现在这个环境中，海底循环的液体可提供化合物，从而产生的能量为深海生态系统中的微生物提供了燃料。然而，由于可及性较差，我们对这些微生物在大陆深层生物圈中作用的认识非常有限。世界上只有像最古老的大陆地壳碎片等少数地方能够直接获得大陆深层生物圈的样本。这些地方的研究表明，深层裂缝充当了流体通道，将微生物重要的营养物质输送到它们栖息地。硒（Se）的可得性可能在这类系统中起着至关重要的作用，因为氧化态硒还原提供的能
中国食品学报 2021年7期2021-04-01
- 太空中的“生物圈”
员提供类似地球生物圈的生命保 障。这种继携带式、物化再生式的生命保障系统后的第三代生命保障系统，具有包括但不限于以下3个显著优势。首先，它能够保证人类在特殊环境下的密闭空间内长期自给自足，而不用一次性携带所需的全部食物、水和氧气。目前，“月宫一号”已经成功进行了两次大型实验。一次是2014年1—5月的“月宫105”实验——这是我国首次长期高闭合度集成实验。3名志愿者在基地的密闭环境中生活105天，期间自行栽培并食用5种粮食（小麦、大豆等）、15种蔬菜（菠菜
科研成果与传播 2021年2期2021-03-10
- 课时课题：济南版 绿色植物在生物圈中的作用
说出绿色植物是生物圈中生物的能量来源。2、说明绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用;说出绿色植物通过蒸腾作用提高大气，增加降雨量。能力目标：通过观察图片，视频和动画等相关资料，培养学生收集整理信息、分析问题的能力及学生交流合作探究能力。情感目标：渗透新时代习近平思想：“绿水青山就是金山银山”。激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。教学重点：绿色植物为其他生物提供物质和能能量;说明绿色植物维持生物圈
学校教育研究 2020年2期2020-02-07
- 基于“互联网+”的“生物圈是最大的生态系统”教学设计
析及设计思路“生物圈是最大的生态系统”是鲁科版六年级生物学教材第1单元第2章第5节的内容。本节课的难点之一是： 阐明生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。以初一学生已有的基础，很难理解不同地域的生物和非生物之间是如何发生联系，共同形成一个统一的整体的。在教学中，笔者以烟台的母亲河——夹河为例，借用百度地图和奥维地图，解决这一难题。环保意识的渗透是本节课的第二个难点，如何让学生从心底接受环保理念？笔者以当地特产苹果为媒介，组织学生通过QQ视频通话与场外专
生物学教学 2019年10期2019-10-23
- 地球深层地下发现全新生物圈
一个从未发现的生物圈。 这个生物圈中的“居民”绝大多数是细菌和古菌，还有少数真核生物（线虫等）。它们生活在极细的岩石缝中，主要靠氢气和二氧化碳等物质生存。据估算，深层生命的碳总量最高可达230亿吨，是全人类碳總量的246～386倍。 这个新生物圈的发现，极大地拓展了科学家对生命的认识。极端条件让深层地下微生物进化出了顽强的生存能力，而它们的遗传多样性和生活在地表生物圈的“亲戚”相当，甚至更高。（摘自《大自然探索》2019年3月刊）
文萃报·周五版 2019年14期2019-09-10
- 在生物教学中适时渗透环保教育
、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点在生物学教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提 ，在学习人教板《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第一单元“生物和生物圈”时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，可以这样设计新课导入：先给学生展示一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识.然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成？”待学生七嘴八舌地讨论完后，问：“正如大家所说，在太空中我们看
教育周报·教研版 2019年15期2019-09-10
- 地表下的蓬勃生机
强，不仅充斥在生物圈的各个角落，甚至在地表之下几千米没有阳光、没有氧气、高温高压的地方也有踪迹。巨大的地下生物圈科学家一直好奇，这些大部分肉眼看不见的微生物们生存的极限到底在哪里呢？于是他们一直挖一直挖，试图找到一个生命不存在的临界点，结果他们挖得越深，发现的生命就越多，极限不断被打破。早在20世纪初，科学家就对人类在地球上已经打出的数以万计的钻孔以及各类矿井、洞穴里的生命活动进行了大量研究，以探索地球深部可能存在的生命。2007年，科学家在南非金矿地下约
科学之谜 2019年7期2019-07-25
- 地球深层地下发现全新生物圈
一个从未发现的生物圈。这个生物圈中的“居民”绝大多数是细菌和古菌，还有少数真核生物（线虫等）。它们生活在极细的岩石缝中，主要靠氢气和二氧化碳等物质生存。据估算，深层生命的碳总量最高可达230亿吨，是全人类碳总量的246～386倍。这个新生物圈的发现，极大地拓展了科学家对生命树的认识。极端条件让深层地下微生物进化出了顽强的生存能力，而它们的遗传多样性和生活在地表生物圈的各自“亲戚”相当，甚至更高。
大自然探索 2019年3期2019-03-29
- 清凉峰保护区科研工作者获“青年科学奖”
武第21届中国生物圈保护区网络成员大会近日在广西桂林举行，揭晓了2019年度中國生物圈保护区网络青年科学奖。来自浙江清凉峰国家级自然保护区的郭瑞同志获此殊荣，这是中国人与生物圈国家委员会对浙江清凉峰保护区近年来在科研工作中所取得突出成绩的肯定。“青年科学奖”是中国人与生物圈国家委员会为激励青年科研人员在基层一线积极开展科研工作而设立的奖项，自2016年起，每年在中国生物圈保护区网络成员单位中，评选出三位成绩突出的青年科研工作者。
浙江林业 2019年12期2019-02-02
- “生物圈二号”失败的启示
杨小麦生物圈是指地球上所有生态系统的统合整体，它包括大气圈、水圈、岩石圈与生态圈。生物圈是一个封闭且能自我调控的系统，地球目前是整个宇宙中唯一已知的有生物生存的地方。未来，人类移民外星球，就必须适应新的生物圈。1982年，一些科学家开始提出在地球上建立一个封闭的小型生物圈的计划，这个小型生物圈可以作为火星殖民的实验基地、核大战后的庇护所，也可以用作居住型实验室，对整个生态系统进行各项研究。人们把这个迷你型生物圈称为“生物圈二号”，其名字源于它的原始模型“生
大科技·百科新说 2018年11期2018-12-06
- 重新认识生物圈
汪品先说起生物圈，我们都再熟悉不过：每天吃的、相处的都跳不出生物圈。不过我们对生物圈的了解其实很肤浅，原有的认识也已经太陈旧。如果你升到太空回头看地球，可以把生物圈看作地球系统的一个圈层；如果你穿越地质历史看今天，在地球演变中看生物圈的发展，那就会发现一个你很不熟悉的生物圈。自从生命起源，地球上的水循环和碳循环都离不开生物的作用，所谓碳循环，在很大程度上就是碳的生物地球化学过程。从另一方面看，30几亿年来的生命演化史，也就是地球表层各个系统相互作用、共同演
世界科学 2018年10期2018-10-31
- 初中生物有效教学设计例谈
章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》为例，详细构建了本章的教学设计，以期抛砖引玉，同各位同仁一道为构建高效生物课堂建言献策。关键词：初中生物 教学设计 绿色植物 生物圈 有机物一、现阶段初中生物教学设计过程中遇到的问题首先，教学目标的设计缺乏针对性。教学目标体现的是一节课预期达到的教学标准。现实的初中生物教学实践中，有相当一部分教师在设计教学目标时不认真分析教材，也不分析学情，完全照抄教参上的内容，这这种缺乏明确指向性和可操作性的教学目标，已经完全失去了
赢未来 2018年8期2018-09-25
- 聚焦五年全国卷 关注考点“生物圈”
考查，下面以“生物圈”为例进行说明。一、近五年全国新课标卷高考考点“生物圈”统计年份考查状况总计分值占全卷比重2017年全国新课标卷Ⅰ1～3题 考查植被名称、景观差异原因、制约植被分布的因素(12分)36题 考查剑麻产需矛盾、及时加工原因(12分)37题 考查苔原带及生物多样性(18分)44题 考查植物入侵的危害(10分)52分52%全国新课标卷Ⅱ8题 考查尼罗河植被(4分)43题 考查次生林与人工林的作用差异(10分)14分14%全国新课标卷Ⅲ37题 考
教学考试(高考地理) 2018年2期2018-07-19
- 深海生物圈酵母菌的特点
学附属中学深海生物圈酵母菌的特点肖亦卓 湖南师范大学附属中学深海生物圈中的微生物有着良好的适应性能，具备独特的酶系统与代谢机理，是现阶段下国际生物技术的研发核心内容，也是国际海洋资源竞争的重要组成。本文分析了深海生物圈中，酵母菌的种类、来源等，并从多个角度阐述了深海生物圈酵母菌的特点。深海生物圈酵母菌 特点 种类 来源近几年来，有关深海中微生物资源的研究日益增多，可见国内外对深海中原核微生物的资源利用益加重视。由于深海特有的生存环境，深海中的微生物有着卓越
数码世界 2017年12期2017-12-28
- 意大利尼莫花园：海底种菜梦想成现实
平面以下，但“生物圈”内的植物能享受到日光浴。每个“生物圈”都配有一个步梯，供潜水员爬进去种菜。水肺潜水玩出海底农场意大利人赛吉尔·甘贝里尼是一家名为“大洋珊瑚集团”的公司老总，他的生活中有3件事最重要：工作、家庭，还有水肺潜水。诺利是意大利北部的沿海小镇，2012年夏天，风光秀美的海滨吸引了甘贝里尼前来度假。在海中畅游的同时，喜欢园艺的甘贝里尼竟在不经意之间冒出了一个古怪的念头：能不能在水下种点菜？如果对当地的自然条件有所了解的话，就能理解为什么甘贝里尼
环境与生活 2017年6期2017-06-24
- 全世界最重要的东西
我们赖以生存的生物圈，即无法再生的地球立体空间包括大气、水和土壤科学家保守估计制造类似地球的生物圈的价值高达300美元。京是什么数字概念，一万万是一亿，一万亿是一兆，一万兆是一，京真是名副其实的天文数字。这个数字还只屉人与自然的可持续环境之间的初步费用，不包括几百万生物与人类的和谐料相处所需的环境修补费用。有人可能会问，这个天文数字是根据什么计算出来的，是否具有靠谱的科学依据呢？是的，计算依据来自一项轰动全球的科学实验——“生物圈2号”实验。建于美国亚利桑
思维与智慧·下半月 2017年5期2017-06-14
- 生物圈
蒋高明生物圈最早由奥地利地质学家爱德华·苏威斯（E.Suess）于1875年提出。它本来是一个地质学词汇，1920年代生物圈被赋予生态意义。今天，生物圈概念集合了天文学、地球物理学、气象学、生物地理学、生命演化论、地质学、地质化学、水文学等多项科学内涵。生物圈，顾名思义指的是有生命的圈层。地球上凡是有生命活动的区域，包括肉眼看不到的微生物，自下而上分布的地方都是生物圈的范围。该范围包括：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，生物土壤圈和水圈。上至海平面以上约1
绿色中国 2017年5期2017-06-09
- 生物圈
蒋高明生物圈最早由奥地利地质学家爱德华·苏威斯（E.Suess）于1875年提出，它本来是一个地质学词汇，1920年代生物圈被赋予生态意义。今天，生物圈概念集合了天文学、地球物理学、气象学、生物地理学、生命演化论、地质学、地质化学、水文学等多项科学内涵。生物圈，顾名思义指的是有生命的圈层。地球上凡是有生命活动的区域，包括肉眼看不到的微生物，自下而上分布的地方都是生物圈的范围。该范围包括：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，生物土壤圈和水圈。上至海平面以上约1
绿色中国 2017年4期2017-04-17
- 西方国家城市生物圈建设经验及其启示
——以意大利罗马城市生物圈和荷兰乌特勒支城市生物圈为例
）西方国家城市生物圈建设经验及其启示 ——以意大利罗马城市生物圈和荷兰乌特勒支城市生物圈为例葛瑶（安徽财贸职业学院，安徽 合肥 230601）城市生物态圈是对城市化的改革与创新，也是城市化发展新阶段的基本标志.西方国家适应第三次工业革命的需要，积极推进城市生物圈建设，并取得显著的成效.借鉴西方国家城市生物圈建设经验对于推进工业革命建设，加快经济新常态发展，提高城镇化水平和质量，全面建成小康社会，实现中国梦具有重要意义.城市生态圈；第三次工业革命；新型城镇化
赤峰学院学报·自然科学版 2017年7期2017-03-29
- 最贵重的东西
我们赖以生存的生物圈，即无法再生的地球立体空间，包括大气、水和土壤。科学家保守估计，制造类似地球生物圈的代价高达300京美元。京是什么数字概念？一万万是一亿，一万亿是一兆，一万兆是一京，京是名副其实的天文数字。这个数字还只是人与自然的可持续环境的初步价值，不包括几百万种生物与人类和谐相处所需的环境修补费用。有人可能会问，这个天文数字是根据什么计算出来的，是否具有靠谱的科学依据呢？计算依据来自一项轰动全球的科学实验——“生物圈2号”实验。建于美国亚利桑那州图
初中生写作 2017年10期2017-02-17
- 让思维在突破中拓展
[摘 要]《从生物圈到细胞》是高中生物的开局之课。为了能将这一课上出精彩，既完成知识教学目标，又最大限度地激发学生学习高中生物的兴趣，着重通过1个诗词导入和3个主要问题来组织教学。[关键词]细胞 生物圈 生命系统 诗词 问题[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110112《从生物圈到细胞》是高中生物必修1的第1节，也是高中生物的开局之课。同很多生物教师一样，我希望将这一课上出精彩，既完成知识教学目标
中学教学参考·理科版 2016年4期2016-11-19
- 最贵重的东西
我们赖以生存的生物圈，即无法再生的地球立体空间，包括大气、水和土壤。科学家保守估计，制造类似地球生物圈的代价高达300京美元。京是什么数字概念？一万万是一亿，一万亿是一兆，一万兆是一京，京是名副其实的天文数字。这个数字还只是人与自然的可持续环境的初步价值，不包括几百万种生物与人类和谐相处所需的环境修补费用。有人可能会问，这个天文数字是根据什么计算出来的，是否具有靠谱的科学依据呢？计算依据来自一项轰动全球的科学实验——“生物圈2号”实验。建于美国亚利桑那州图
读者 2016年23期2016-11-16
- 全世界最贵重的东西
我们赖以生存的生物圈，即无法再生的地球立体空间，包括大气、水和土壤。科学家保守估计，制造类似地球的生物圈的价值高达300京美元。京是什么数字概念，一万万是一亿，一万亿是一兆，一万兆是一京，京真是名副其实的天文数字。这个数字还只是人与自然的可持续环境之间的初步费用，不包括几百万生物与人类的和谐相处所需的环境修补费用。有人可能会问，这个天文数字是根据什么计算出来的，是否具有靠谱的科学依据呢？是的，计算依据来自一项轰动全球的科学实验——“生物圈2号”实验。建于美
知识窗 2016年7期2016-05-14
- “生物生存的家园
——生物圈”一节的教学设计
生存的家园——生物圈”是义务教育苏科版《生物学》七年级上册第三章第二节的内容。《义务教育生物课程标准》对本节规定的重要概念是“生物圈是地球上最大的生态系统”，但对于“生物圈”概念的内涵没有明确规定。生物圈的概念及范围对学生来说比较抽象，教材中给予的是直接呈现概念的方式，让学生先初步理解相关内容，然后通过分析生物圈2号的资料，体会模拟探究实验的思想，感受科学家无私奉献的精神，理解生物圈的唯一性。再通过正、反资料的分析，让学生认识人和自然要和谐相处，从身边力所
生物学教学 2016年7期2016-04-10
- 意大利：海底温室 水下生物圈
润空气的球根状生物圈组成。潜水设备公司“海洋珊瑚礁集团”总裁甘贝里尼在意大利的一次暑假中想出了这个在海面下种植植物的“疯狂”点子。他说：“我想出这个主意是因为我希望为海面和潜水活动制造更多的互动机会。”据了解，形似气球的生物圈利用海洋的自然属性来种植植物，水下的温度是恒定的。这些温室的形状允许水持续地蒸发，并补充给植物。生物圈内部的传感器提供了实时数据，如湿度、pH值、气温、二氧化碳浓度等。高浓度的二氧化碳对植物就像打了类固醇一样，使他们异常迅速地生长。目
农产品市场周刊 2015年28期2015-10-29
- 为教师点亮明灯
课标二级主题“生物圈是人类与其他生物的共同家园”为例来说明基于课标的初中生物学业评价标准的构建。对该主题新课标是这样要求的：由于课标在内容标准中的表述过于粗略，教师在具体内容上会难以把握。如根据上述课程标准，在学习与之对应的内容《生物圈是最大的生态系统》时，一些教师对于教材中例举的七种生态系统不明白其地位及作用，对“生物圈的范围”、七种生态系统的特点，会感到不好处理，不清楚应学到什么程度；有的教师在命题时还会将“生物圈是最大的生态系统”这个结论及七种生态系
湖北教育·教育教学 2015年9期2015-10-29
- 生物圈2号，何去何从？
微型海洋。这是生物圈2号：一座试图用来证明人类在一个全封闭的环境中，再加上些许阳光，就能够生存下去的建筑。该项目被誉为一项开创性的科学试验。1991年，8名科学家入驻生物圈2号，这8个人的生存完全自给自足：食物是自己种的，喝的是再生水，呼吸的氧气则来源于植物的光合作用。这项计划，旨在为太空探索和“外星殖民计划”提供一张模拟地球生态与环境的蓝图，同时帮助我们了解地球是如何运作的。无论如何，原计划本该如此。但是，第一个“任务”就宣告失败了：氧含量下降，即生物圈
大自然探索 2015年3期2015-09-10
- 生物教学中如何增强学生的环保意识
等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自
散文百家 2015年8期2015-08-13
- 简约看看腐植酸与生物圈
浩瀚广袤的地球生物圈里，蕴藏着一种不引人注目的暗色物质，这就是腐植酸。认识腐植酸来自土壤(1807年德国Thomson)，不过209年；认识生物圈来自地质学(1875年奥地利Eduard Suess)，不过141年。腐植酸与生物圈密不可分，在“孕育—成长—转化—再孕育—再成长—再转化”中，不断繁育、不断新生、不断转化，一直扮演着维护和稳定地球生物圈的重要角色。1 孕育：腐植酸与生物圈相伴相生腐植酸是动、植物遗骸，主要是植物遗骸，在微生物以及地球物理、化学作
腐植酸 2015年5期2015-04-16
- 海底生物圈2号
城市——“海底生物圈2号”。他认为，这一设计方案有望将人类在水中生活的梦想变成现实。“海底生物圈2号”中间巨大的圆球里安装着维持整座城市运行的所有必备设施，可以生产水、电和其他能源；周围的8个小圆球是居民生活或者进行种植、养殖的地方。“海底生物圈2号”的每个圆球都可以是一个独立的生态系统，生物可以在里面自给自足。这些圆球可以根据需要潜入水中，或者浮出水面。菲尔·波利说，从理论上讲，不管地球发生地震、飓风，还是可怕的核战争，只要这座“海中之城”有充足的补给并
红领巾·探索 2014年3期2015-03-09
- 玻璃温室 营造小小“生物圈”
——做学生能自主管理的实践活动基地
室 营造小小“生物圈” ——做学生能自主管理的实践活动基地文 李 颖有一句话给笔者留下深刻印象：“打开窗，你就会看到一幅名叫大自然的画。”自然界的奇美，无论是对于孩子还是大人来说都有着无穷的吸引力。林林总总的植物和动物，构成了一幅生机盎然的画卷。其中花草树木的世界，是孩子们所向往的。他们具有强烈的好奇心，他们总是愿意自己进行实践探索，完善对这个世界的认识，而周围的植物和动物则会吸引他们更多的关注。因为这些对于孩子们来说不仅仅是知识，也许还会成为他们终身的爱
中国现代教育装备 2015年24期2015-01-31
- 武汉生态教育的转向
——基于第三次工业革命的视角
生态教育、培养生物圈意识等议题也成为时代发展的重要课题，同时也对学校生态教育提出诸多新的挑战。透析当下学校生态教育存在的问题，把握第三次工业革命倡导的生态教育理念，探索适应第三次工业革命的生态教育之路，越来越凸显出紧迫性与必要性。一、现状反思：武汉学校生态教育问题透析生态教育是一种主要以生态学为依据，通过生态知识和生态文化的传播，进而提高人们的生态意识、生态素养和塑造生态文明的教育。[1]虽然我国学校一直强烈呼吁，竭力倡导和宣传生态教育，但声势大、实效小，
江汉学术 2014年1期2014-04-16
- 南欧山火威胁自然遗产
界遗产保护地和生物圈保护区,而且不可逆转地改变了当地民众的生活,许多人被迫舍弃家园和生计.联合国教科文组织正在密切关注这些毁灭性的山火带来的影响.联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在近日的声明中表示,这些灾难性的火灾凸显出世界遗产保护的脆弱性和重要性.据报道,大火仍在继续威胁着一些世界遗产地,扑灭山火的行动也正在进行中.位于西班牙加那利群岛的加拉霍埃国家公园目前正遭到火灾威胁,这是一个极为罕见的湿润亚热带森林覆盖区域,1986年被列入教科文组织《世界遗产
中国环境科学 2012年9期2012-01-27
- “生物生存的家园
教材中选取的“生物圈Ⅱ号”的模拟实验就是科学家大胆创新和勇于实践的典型实例。通过分析和讨论“生物圈Ⅱ号”的得失，让学生认同“地球是我们人类惟一的家园”，从而提升学生善待和保护环境的强烈意识。在此基础上，学生会很自然地去反思破坏环境的现象，思考如何保护我们惟一的家园。2教学设想(1)培养学生的环保意识，使他们建立可持续发展的思想。生物圈是地球上最大的生态系统，让他们认识到应该研究人与生物圈的关系，采取可持续发展的政策和措施以保护生物圈。(2)立足教材，发展课
中学生物学 2009年1期2009-02-23
- 圈里圈外
次耗资惊人的“生物圈二号”实验，当时伊万斯已经年近六旬，他花费了30年的时间从事对自然生态环境的研究。为了这项试验，他几乎走遍了全世界所有的原始生物聚集地，直到他自己认为已经能够制造出一个适宜人类生存的生物圈。在美国政府的支持下，伊万斯教授在美国亚利桑纳州地下用钢筋水泥建造了一个足有10个足球场大、20层楼高的实验基地，里面尽可能模拟自然生态体系，有空气、水、土壤、各种动植物以及森林、湖泊、河流和微型海洋，甚至还有模拟的阳光。伊万斯自信地认为这是一个名副其
知识窗 2007年6期2007-05-14
- 来自“生物圈二号”的新消息
全封闭建筑—“生物圈2号”中走了出来，结束了在那里度过的两年与世隔绝的“世外桃源”式的生活。此举被国内外几家报刊和通讯社评为“1993年世界10大科技新闻”之一。“生物圈2号”，曾被认为是“肯尼迪总统提出登月计划以后美国实施的最令人激动的科研项目”。它是由美、英一个联合小组设计，美国“太空生物圈风险投资公司”经营的。其目的是研究人类在其他星球上生存的可能性，为将来在太空建立永久性居住区提供模型。整个工程建筑规模宏大，总投资1.5亿美元，总体高度有6层楼高，
中国青年 1994年5期1994-08-24
- 人和生物圈
现时，地球上的生物圈就早已存在了。生物圈作为地球上一切生物，包括人类在内的各种动物、植物、微生物及其赖以生存的无机环境的总合，从一开始就是人类赖以生存发展的基本环境。在生物圈里，生物与生物、生物与无机环境之间无时不在进行着频繁的能量转换和物质的循环，从而构成了一个互相联系又互相制约的体系，在这个体系中，生物与环境的辩证发展便促使了生物圈的存在和发展。当今我们所说的生物圈，已经是以人类为中心的生物与环境，经过一百多万年漫长历史的产物。伴随人类认识和改造自然的
青年文摘·上半月 1986年1期1986-11-01