网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨

◎ 代丽娟

小学生正处于心理和身体发展的初期阶段，而小学教学又是一个相对较长的教学过程。所以，小学班级管理的优劣将直接影响学生的心理健康，对学生的成长和发展具有十分重要的意义。其次，随着计算机技术的发展，网络技术也取得了快速的发展，人们之间进行数据传递和数据交换的次数也愈加频繁，社会已经进入到了网络时代。随着新课程改革与素质教育理念的不断深入，学校越来越重视学生的德育，在网络化、信息化背景下，小学班主任的德育工作面临着新的挑战。本文分析了网络时代小学班主任德育工作面临的问题，提出针对性解决对策，旨在提升德育的实效性。

一、当前小学德育工作中存在的问题

1.掌控式的教学依然存在

小学阶段的学生普遍个性较强，但自制能力却略显不足，普遍不好管理。所以，教师在日常的教学及管理过程中通常都是“教师讲、学生听”教师过于强调课堂纪律。直接反映出传统教学观念的思想固化，教师本位的思想依然很严重。其次，也不排除部分教师虽然知道小学生的习惯和性格，但却为了减轻自己的教学负担而疏于管理，不愿抛弃传统的“灌输式”教学方法。

2.家庭教育与校园教育存在脱节

小学阶段的学生已经具备了一定的生活能力，其个性需要施展，但这个阶段的学生区分是非对错的能力还不足。而小学教育的主要环境除了校园就是家庭，但当前部分家长教育理念还比较落后，与教师的教学及管理理念还具有一定得差距。其次，家长与教师之间缺乏必要和充分的沟通，这些因素给小学德育教育工作带来了一定程度的困扰，造成小学生管理的困难。

二、网络技术下提高小学德育工作的策略分析

现如今，网络技术已经被广泛应用到教育教学各领域，网络技术的应用对教学带来了巨大的影响，让我们的教学方法和手段得到了有效的提升，也促进了教学内容的丰富多样。而网络技术在小学德育中的应用，不仅优化了教学手段，同时激发了学生的兴趣，丰富了教学内容，在一定程度上促进了班级管理方法的改进。

1.注重教学方法的创新

传统的课堂教学，黑板、粉笔是课堂教学的主要载体和工具，教师的口头讲授则成为主要的课堂教学方式，这种黑板、粉笔再加一个教师的课堂教学已经不再适用当前教育教学的需求，教学过程不可避免的单调、枯燥和乏味，这样的课堂丝毫提不起学生的学习主动性和学习兴趣。虽然教师也在对学生进行兴趣的培养，但却因为技术条件的限制，得不到明显的教学效果。当前随着网络技术的推广和普及，给我们的教学手段带来了很大的改善，学生的学习兴趣也有了很大的提高。

例如，教师可以通过互联网向学生展示“城管大队副队长在执法中被小贩打伤”的新闻。让学生以“仁者爱人”“为政以德”的思想对这城市管理问题进行讨论，如何才能避免这样的情况发生？学生通过查看网络留言，让学生有了一个全方位的认识和理解，从而促进学生良好价值观的养成。

2.注重教学方法的改进，明确学习目标

在当前大数据时代的大背景下，网络技术的应用对于提高学生的课程学习兴趣具有十分积极的作用，也为教师教学方法的改进提供了条件和基础。其中网络技术具有量大、资源丰富等特点，所以网络已经被广泛应用到了小学德育工作教学中，大有取代板书的趋势。网络的应用减轻了教师的工作强度，节约了时间。其次，网络在小学德育课堂教学中的应用，也为教师提供了更多的教学素材，促进了小学德育工作教学的多样化。

3.注重丰富教学内容，拓宽学生视野

如果想提高学生的道德认知与道德素养，小学德育工作教学就必须打破原有教学理念的束缚，注重课外小学德育工作知识的摄取，要以网络为基础，对课外内容做适当的引进。但是，传统课堂由于受原有技术条件的限制，我们针对教材的扩展和补充确实不多。现在网络时代已经到来，我们可以利用网络技术完善教学内容，将这些新的素材、资料与教学内容相融合，从而拓宽学生的视野。

4.注重教学活动的扩展

众所周知，小学教师如果只是一味地进行理论知识的教学，无法达到良好的教学效果。而网络资源和信息十分丰富，其知识覆盖面相对较广，班主任可以利用网络力量丰富德育的内容，针对网络的热点事件和焦点话题展开讨论，在分析的过程中注重引导，并向学生渗透德育知识，向学生明确正向的价值观、道德观，并以此加强学生的思想道德素质。

总而言之，网络技术已经取得了迅猛的发展，作为网络技术背景下的一名小学教师，我们不能只限于对专业知识的掌握，还需要掌握一定的网络技术能力，只有掌握并能够熟练应用网络技术，才能为教学手段的创新和提高提供有利条件，才能开拓我们的视野并取得更好的教学效果。