新课改下提高初中历史课堂教学效率策略研究

陈洁曼

传统的历史教学往往采用的教学方法是照本宣科，死记硬背历史人物和事件，枯燥乏味。虽然中国历史源远流长，可学生对这种教学方法收获甚微，不能彻底地融入有趣的历史长河里，便慢慢地对历史失去了兴趣。教师如何提高初中历史教学的效率，如果能把历史事件变通俗易懂，并调动学生的学习热情，那么教学效率和质量将会有很大提升。

一、目标明确，营造良好的学习氛围

教师是提高教学质量的最主要的引导者，而初中历史的教学根本之一是要目标明确，在新课改下，教学目标有了改变，那就是注重培养学生对历史的兴趣，并提升学生的探究能力，与此同时，课堂上的愉悦的学习氛围也是很重要的。现如今，互联网、影视作品，也有很多关于历史的作品，学生对这类作品的接受能力总是要比书本枯燥的文字来得快一些，教师们可以借鉴类似的作品对学生进行引导，提高学生的学习热情［1］。比如部编版八年级历史上册中的《鸦片战争》一课，林则徐在虎门销烟，拉开了中国近代史的开端，第一次鸦片战争就此开始，战争的结果是中国失败了并付出了惨痛的代价，清政府对英国进行割地赔款。但一直自给自足、闭关锁国的满清也已经远远地落后于世界，可是在外贸中，中国的贸易还是遥遥领先，英国为了缩短这种差距，于是向中国走私鸦片，以获取其中的高昂利润。在毒品鸦片地残害下，中国军民终于忍受不了而开始反抗，也取得了一定的效果，也打击了英国的侵略者，可是长期的封建制度已经腐朽到一定程度，已经抵抗不了这样的侵略，战争最终还是失败了，并对英国进行了割地赔款。中国就这样开始向外国又赔款、又割地，甚至是商定关税，这样以来，中国的主权也受到了严重的危害。从鸦片战争之后，中国就成了半殖民地半封建的社会，再也没有了独立自主的地位，从而自然经济也解体了。而中国人民也开始进入了一个新的篇章，开始反抗外国侵略者。中国人民从来不会受人压迫，要做自己的主人，全国一心，抵抗外敌。

二、多姿多彩的教学内容，有效提升学生学习兴趣

其实兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，学生学习的主动性和积极性也明显提高了。因此教师要调动学生学习的兴趣，就要把课堂的气氛活跃起来，要把教学内容多姿多彩地呈现出来，引导学生对历史的吸引力，把课堂变成欢乐的海洋。

随着多媒体教学的普及，多媒体的优势是声音、图片、画面共同呈现，这让学生对于这种教学的吸收更直接，教师可以利用多媒体有效地创造历史情境，更形象化［2］。比如部编版八年级上册中的《抗日战争的胜利》一课，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，经过十四年全民族抗战，中国军民最终胜利了。在一百年反抗侵略的战争中，这次抗战的胜利是第一次的胜利，这一次的胜利让全国人民有了尊严和自信心。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国军民伟大、坚毅的意志和保卫国家的动力，值得每个人学习。

三、积极互动，调动学生学习热情

以往的教学都是老师讲知识点，划重点，然后让学生死记硬背，致使学生机械地背这些知识点，但对于历史的真正意义并不理解，如果能改变这种教学方式，让学生先预习了解要学习的历史事件，然后在课堂上由学生自己阐述自己的理解，讲述学生所了解的历史，积极讨论，各抒已见，把被动变成主动，教师也可以利用有奖竞猜方式调动学生的学习热情。比如部编版七年级上册中的《三国鼎立》一课中的官渡之战、赤壁之战，这都是学生们积极讨论的著名战役。而刘备又是如何三顾茅庐的呢？学生们又可以畅所欲言，从而真正了解历史，并对此产生热情［3］。

四、教师与时俱进，更新教学理念

每位历史教师都有自己的信念，不懂历史的人，是无知的人，不懂历史的民族，也会走向灭亡。在以往的教学里，教师都一直是言传身教，以史为鉴，教育学生要尊重历史，但是教学效率却不高，这就需要教师从新规划教学计划，要与时俱进，及时更新教学理念，不只要明确教学目标，更要多注重学生的感情和品德，并结合历史对学生引导，有效地树立学生的人生观、价值观和世界观，培养学生的良好人格［4］。

五、再设情境，深入历史

教师可以借鉴影视作品所带来的灵感，让学生们自己编导历史事件，让学生们自己演绎历史人物，深入历史，从而掌握历史知识，学生利用自己的课余时间，组成学习小组，用自己的方法制作与历史人物相关的服饰和物品，分别解说历史事件，历史人物，利用这种课余活动，充分调动学生的积极性和主动性，而教师可以根据每个小组所展现的历史人物和事件，排出名次，按照学生的名次进行奖励，从而提高初中历史教学效率。

结语：在新课改的大环境下，如何能够有效地教学，已经是教师最为关注的问题，这不仅需要教师不断努力，也要充分引导学生们主动思考，并积极调动其学习热情，从而提高初中历史课堂教学效率。