当代艺术融入高中美术教育的价值与教学模式初探

叶路平

在高中美术教育中融入当代艺术有利于丰富美术教学内容，教师应努力做好开发工作，积极编写校本课程与教材。要了解美术与当代艺术之间的联系，逐步学会以当代艺术为中心，将美术与当代艺术融汇贯通，提高学生综合解决问题的能力。目前对当代艺术在美术教育中的应用还仅限于形式上，缺乏对其内涵价值的挖掘，更未能与高中美术教育进行合理的融合。高中美术教育未能充分体现学生的核心素养培养需求，且美术的解读方式单一，极大程度地局限了学生的思维，不能充分地培养综合能力和艺术素养。

一、高中美术存在的问题

由于高考升学压力的影响，很多学生对美术教学不重视，甚至在美术课堂上学习其他课程，有的学校在高三的时候就把美术课程取消，还有老师把美术课改成辅导课，因此，学生缺乏充足的时间对美术知识进一步学习，很多学生对当代艺术的认知有限，造成高中课程难以在中学开展。培养学生的美术审美鉴赏能力是高中美术教育的一个主要的教学目标，但是在实践教学过程中，由于各个原因使得这一目标难以实现。其中主要的原因有教师缺乏专业性和全面性，很多的教师是从其他设计课程转到美术教学的，教师对美术并不理解，授课方式生硬，对美术的鉴赏没有专业的见解，导致美术课堂缺少生机。学生在美术课堂上无法独自的思考，美术审美鉴赏能力始终得不到提高。

二、当代美术对高中美术教育的价值

在美术课中融入当代艺术，能够激发学生学习美术的兴趣，并且能引导学生对美术作品进行欣赏和评价，从中体验作品的表达手法和其中的魅力，同时拓宽了学生的艺术视野，培养学生在观看优秀作品时展开丰富的想象力，让他们在发现美和创造美的过程中发现美术课的趣味性。教师在教学计划中加入当代艺术的内容，可以引导学生共同探讨作品，互相学习，共同成长，最大程度的发挥自己的创造力，用自己的画笔去把精彩缤纷的世界记录下来，感受色彩带来的欢乐，把自己的思想情感注入到自己的作品之中。

三、创设教学情景，提升学生的审美能力

在美术课堂上通过创设教学情景的教学方式可以使学生更好的理解教学内容，如通过角色扮演将一个人物故事形象生动的展现出来，不仅可以使课堂教学变得形象生动，有趣味，而且学生可以从中得到启发，发挥自己的想象力，然后把自己的创作想法画出来。在如今的美术课堂上，如何将当代艺术和美术教学相融合是教师不断努力，不断探索的方向。

例如，在高一美术“人物头像速写”的教学过程中，为了学生更好的掌握分析、比较的人物头像画的画法，教师可以通过让学生观看几个明星的照片，教师问：“大家认识这些人吗？你们是根据什么来判断的呢？”学生：“是通过人的样貌来判断的。”教师：“人的样貌是每个人的独一无二的特征，所以在我们学习任务绘画的时候，需要注意掌握人物的头像画法技巧，而要画好头像，需要对人脸的基本知识有基本的了解，所以今天我们的课程就人脸头像的画法进行深入学习。”人物的表情是头像绘画的难点，在教学过程中，教师可以学生作出不同的表情，让学生观察不同表情的特点，学生可以发现通过人的五官可以表现不同的情绪，开心的时候，眉开眼弯嘴上翘，哭的时候，眉掉眼垂，生气的时候会咬牙瞪眼。之后，教师通过示范绘画，学生在旁边观看，最后学生自己动手尝试绘画。通过本次课堂，学生对人物头像的画法有了深入的理解，学生的审美能力得到了提高。

四、开展游戏活动，提升学生的鉴赏能力

学生一般对于美术课堂教学缺乏认知能力和正确的思维方式。因此，在教学过程中，教师应该因材施教，通过实际情况分析，采用适合高中美术课堂教学的方式，运用多媒体技术进行美术课堂教学，可以让学生清楚认识到美术的魅力，从美术中学习如何表达感情，并能够在实际生活中应用，提升自己的绘画鉴赏能力。教师可以通过做歌词接龙游戏的教学模式，在游戏中学习故事的表达方法，让学生能够认识到美术的力量，并且从中学习到经典的美术作品，在游戏后形成属于他们自身绘画的方式。在学校，教师应该注重学习氛围的营造，为学生建立一个热爱美术的学习环境，教师在课堂上要基于教学内容构建合适的美术游戏活动，让学生能够参与到课堂教学过程中，从中学习美术绘画的方法，形成正确的绘画的观念。在活动中融入当代艺术，让学生积极参与类似的活动，提升学生的学习兴趣，并且能够使学生学习艺术家身上独特的性格特点，然后用画笔画出人物的画像。这对于学生在美术中学习交流具有重要的意义，学生会养成善于发现，互相学习，热爱交流的习惯。

结语：在高中美术教育中将当代艺术与美术课堂教学内容相结合，学生在学习中才能够认识到当代艺术对于美术学习的重要性，自觉学习优秀的美术作品，从中学习当代艺术中的独特的艺术价值，学习展现美术的独特文化魅力。