“互联网+”背景下高中生物教学模式的研究

唐燕

引言：“互联网+”的背景下的高中生物教学是指将互联网科技与传统的高中生物教学模式相融合建立新形态的教学模式，从而应用这种教学模式贴合高中学生的思维和心理状态达到高中生物教学目的，获得较好的高中生物教育成果，为社会培养眼界开阔的人才。

一、高中生物教学现状

1.课堂氛围沉闷 以山东省某市普通高中为整体对学生进行高中生物课堂氛围的抽样调查，调查结果显示有85.32%的学生表示高中生物课堂乏味以至于难以保持听讲状态，9.24%的学生表示现有高中生物课堂让人昏昏欲睡，只有5.44%的学生认为现有的高中生物课堂能吸引其学习兴趣。沉闷的课堂氛围导致学生了学习积极性不高，进而体现为高中生物课堂没有具备对学生的吸引力，这种课堂氛围对建立学生对生物的学习兴趣有非常不利的影响，还在学生心底埋下了生物学科本来就是沉闷无趣的学科的种子，不利于我国生物学科技术人才的引进和培养［1］。

2.生物教学模式僵化 以山西省吕梁市某高中为样本，通过统计该高中教师生物教学的模式得到了以下结果，首先高中生物课堂的教学道具基本上处于匮乏的状态，只有在学习高中生物的有关显微镜课程时借助了显微镜让部分学生进行了操作，除此之外很少运用其他教学道具；其次教师的教学框架基本上以沿用前人的教育框架为主，多年来高中教材中的改动甚少，因此高中教师手中的教育框架也没有明显的更新；最后在教育模式上，高中生物的知识点构成与其他理科的公式型和计算型知识点不同，它是一种偏向于文科类学科思维的知识点，因此教师在进行生物教学时使用的教学模式，也沿用了文科类学科的教学模式——死记硬背，这种僵化的教学模式不仅让学生认为生物学科的学习只需依靠大脑进行记忆就可以完成，忽略了生物学科的多种多样的特性，抑制了而学生对生物学科的学习兴趣。

二、“互联网+”教学方式与高中生物融合教学的具体应用

1.将“互联网+”教学安排在正式课堂内容前 互联网与传统高中生物的新型教学模式中，可以将互联网教学安排在正式课堂内容开始前，以下着重对这种课前互联网教育的应用进行介绍，以学习人教版高中生物教材的《腐乳的制作》这一小节的内容为例，在传统的课堂教学中教师只能通过枯燥的口头讲述让学生结合课本中的图例进行腐乳制作过程的体会，学生每日的精力有限，这种想象式的教学难以跟随学生的思维，因此达不到教学效果。但是运用新型的教学模式可以在课堂开始前先向学生播放《舌尖上的中国》中的有关课堂内容的片段，《舌尖上的中国》是我国热度较高的美食类科普纪录片，能够明显提升学生的学习兴趣，令学生对课堂的内容也有了基本了解，为接下来课程的顺利开展活跃了课堂氛围，调动了学生学习的积极性，利用学生对事物的好奇和探知心理，可以达到较好的教学效果。由此可知在高中生物教学的课前阶段运用“互联网+”的新型教学模式，能为高中生物教学带来超过预期的教学效果，是可以尝试的教学手段［2］。

2.将“互联网+”教学安排在正式课堂内容中 学生缺乏对生物学科的具体认识，经过分析可以将互联网内容应用到高中生物教学的课堂内容中，以此提升学生对生物学科的认识程度，强化知识点的掌握。以人教版高中生物教材中的《细胞的生命历程》这一章节中的第一节《细胞的增殖》为例，细胞是生物体基本的结构和组成单位，除病毒外所有的生命体都是由细胞构成的，细胞的增值过程是主要是细胞进行的分裂行为。但是由于细胞个体微小的特征教师难以在短短的课堂时长中进行操作实现让所有学生观察到细胞的分裂行为。因此在传统的课堂教学中，生物教师往往采用板书的方式对学生进行细胞增值过程的描绘，学生在教学中进行笔记的记录，在课下才能完成对该知识点的理解和吸收。但是在教学过程中采用新的教学模式就可以利用互联网播放生物实验室对生物细胞分裂的观察视频，让所有的学生平等的得到教育。学生在对视频内容的直观学习中，能加深对细胞分裂过程的理解和记忆，实施建立对生物学科的学习兴趣，节省了在课下对知识点进行僵化记忆的时间，是一种行之有效的教学模式。

3.将“互联网+”教学安排在正式课堂内容后 在大数据的环境影响下，将先进的教学技术引入到高中生物教学中是顺应时代发展的必要举措，也是提升教学效果的有效措施。以高中生物教材中的《遗传因子的发现》为例，高中课本中的这一章节主要是介绍孟德尔的实验过程和发现，由此引出后续章节中对遗传物质的介绍。由于这一章节中对孟德尔的豌豆实验过程的介绍已经非常详细，因此在课前和课中无需使用互联网技术对其进行赘述，以免延误课堂进度。由于课本这一章节与其他章节具有紧密的联系，因此在课后使用互联网技术对课堂内容以外的生物学知识进行拓展，能提升学生对后续生物教材章节的学习兴趣，起到深化教学目的的效果。

结论：综上所述，“互联网+”背景下高中生物教学模式的创新对于改善现有的高中生物教学现状有明显的效用。除此之外，这种新型的教学模式还能拓宽学生对生物学科的认识程度，培养学生学习兴趣，是为祖国培养生物学科高精尖人才的有效方式。