新课改下初中生物教学的有效途径

摘要：初中生物学科是初中阶段学科的重要组成部分，对于学生的学习来说起到了至为重要的作用。在初中生物教学当中实行有效教学模式，可以有效提高生物教学的课堂教学效率。本文论述了初中生物教学中存在的问题，指出在初中生物教学中实行有效教学的策略，以供大家参考。

关键词：初中生物教学;有效策略;存在问题

当前新课程改革在如火如荼地进行着，传统的教学模式很难适应当前教学的发展需要，在初中生物教学当中已经开始实施有效教学的方法和策略，其目的是为了能够调动学生的学习积极性，让学生能够通过一定的方法进行学习，这样可以提高学生的学习兴趣，让学生对生物学习有兴趣，愿意去自发地进行生物课程的学习。这样生物课堂教学就会变得越来越高效，实现初中生物教学的高效教学，帮助学生更好地进行学习。

一、 新课改背景下初中生物教学存在的问题

（一） 教学方法较为单一

目前，在初中生物教学当中，虽然新课改已经开始了很多年，但是由于受到传统教学模式的影响，在生物教学之中，老师还是沿用了单一模式进行教学，就是老师在台上讲课，学生在底下听讲的模式，并且所选用的参考材料就是教材，所使用的参考材料也比较单一，这样就导致了学生的学习积极性很低，不能很好地进行生物课程的学习。很多老师因为是之前的民办老师，不会使用多媒体技术，就导致了所要教授的内容不能合理运用新技术，将所要表达的内容发挥出来，这个需要引起老师的高度重视。

（二） 学生学习兴趣低下

在传统的教学模式当中，学生所关注的主干学科还是语文、数学和英语学科，对于生物学科所关心的程度很有限，不愿意花时间和精力在生物学科上面。再有就是老师对于生物教学的认识不足，不知道生物教学的意义所在，往往是将生物学科当做副科来对待，在心理上不加以重视生物学科，这样对学生的影响也比较小。加上很多老师所沿用的是老旧的教学模式，对学生在课堂上没有吸引力，所以学生的学习兴趣一直提不起来，很难融入课堂教学中去，这样就影响了整体的课堂教学效率。

二、 新课改下提高初中生物教学的有效途径

（一） 改变落后的教学观念

由于受到传统教学模式影响较深，在初中生物教学之中，往往教学观念比较落后。因此，为了能够提高初中生物课堂教学的有效性，就需要改变传统落后的教学观念，摒弃之前的教师为主体的教学观，要注意把学生当做教学的主体，让学生能够在生物课堂之中发挥自身的潜力和动力，发挥学生的主观能动性，让学生能夠对生物知识进行探讨和研究。当然，老师也需要做好从旁指引工作，能够指引学生朝着正确的方向前行，不能走偏路。初中生物课程本身来说具有很强的逻辑性和严密性，这就需要老师认识到这些知识背后的规律，能够认清楚生物学科的内涵，这样给学生讲解起来也更加方便，能够更加吸引学生的学习积极性。

（二） 教师要不断提高个人素质

要想使得初中生物教学效率得到提高，就需要注意老师个人素质的培养，给学生起个好头。老师需要注重个人的修养，加强自身对于专业知识的培训，能够培养个人的生物专业能力，给学生讲课的时候也能够有的放矢。当然，教师的素质培养不是一两天建立的，需要一个很长时间的过程，也需要学校加大对学生专业知识的培训，让老师之间也能够相互交流，共同促进进步。同时，老师需要树立起正确的人生观和价值观，能够对一些事物有自身清楚的认识和见解，给学生带好头，这样学生也能够以老师为榜样，在学习生物知识的基础上，能够树立起正确的人生观和价值观，来塑造自身健全的人格，学生也会逐渐得到发展和提高。

（三） 丰富生物教学方法

对于初中生物教学来说，由于其自身学科的内容没有高中生物知识那么深刻，所以掌握起来也比较容易，但是也需要老师注意掌握一些经典的教学方法，能够摒弃传统单一教学模式，给学生一个正确的引导和指导。老师可以合理应用多媒体技术，通过多媒体技术的图片和视频，将生物知识更加直观地展示到学生面前，学生也会因此而被吸引过去，愿意去自发地学习生物知识。另外，老师可以通过分组合作学习模式，将班级的学生分成几个小组，每个小组抽出一个学生来做领头人，负责组内的讨论和探讨，共同来解决这些实际当中所遇到的问题，这样学生解决生物问题的能力就会得到提高和发展，最终能够使得生物问题得以解决。当然，学生在一起探讨问题，也能够增进学生之间的友谊，让学生之间能够彼此互帮互助，解决一些生物当中的难题，这样学生在解决问题方面也会得到提高和发展，利于其之后的成长和学习。

总之，对于初中生物有效教学来说，要提高生物课堂教学效率，就需要老师注意平时的教学工作，多去了解学生的实际学习情况，根据学生的实际情况来制定相应的教学方案，这样教学才能更加有的放矢，更加具有针对性，这样的教学才能够更加高效，有利于高效课堂的建立，帮助学生更好地进行学习。

参考文献：

[1]侯玉军.关于新课改下初中生物教学的几点思考[J].中国校外教育，2014（04）.

[2]李伟华.新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J].现代农村科技，2015（06）.

作者简介：

努尔买买提·莫明，新疆维吾尔自治区阿克苏地区，新疆阿克苏地区库车县阿拉哈格镇中学。