传承经典诗词创建国学校园

摘要：国学是我国的特有的文化宝藏，国学的设计门类较多，我国许多文学、艺术、舞蹈、茶道、工艺、算术都可以收入到国学的内容里面，中国国学文化博大精深，源远流长，因此，我们一定要助力国学传播，弘扬我国优秀的传统文化。笔者要对传承经典诗词，创建国学校园这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：古典诗词;国学文化;校园建设;诵读

古典诗词是中国人的“精、气、神”，是国学文化的精华所在，因此，我们一定要好好学习我国传统的诗词歌赋，利用课上、课下以及课堂外的综合实践的机会进一步扩大国学的传播范围，体会古典诗词的韵味与内涵。

一、在诵读中体会诗词之美，感受国学气韵

“读书破万卷，下笔如有神。”中国国学的文化博大精深，源远流长，诗词歌赋、书画茶酒、江河大川、儿女情长，每一个方面都能被国学文化包揽其中，而我国的文字之美又显得格外引人注目，我们在诵读中可以体会诗词之美，可以真正到感受国学气气韵，因此，我们一定要提高自己对于传统经典的诵读意识，在一字一句中体会古文之风，在抑扬顿挫中感受古人之情，不断提升诗词领悟能力，增强国学素养。我们应当认真学习教师的范读，学习音频范读，逐步建立起自己对语言文字的感知能力，进行晨读、午读、晚读，充分利用好碎片化的阅读时间，学习国学经典著作，师生共同努力形成良好的校园国学学习气氛，提高自己的文化修养，自觉担任中华民族传统优秀文化的继承人与弘扬者。

在学习《将进酒》这首诗的时候，我们一定要通过诵读体味诗人感情的跌宕起伏，在读到“天生我材必有用，千金散尽还复来。”要用高亢的语调显示对未来充满信心。在读到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这一句时要语气豪放，表达出人生苦短，及时行乐的意境，“鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”以激愤的情绪表达蔑视权贵的高尚情操。我们要通过诵读的不同语态体会诗人的感情，进入到当时的情境，不断感悟国学之美，领略国学之魂。

二、在内容上理解诗人之意，感受国学气韵

中国人作诗讲求“意境”，意境是一种“言有尽而意无穷”的状态，是一种“看破不说破”的境界，也是一种“此中有真意，欲辨已忘言。”的内心独白，因此，我们在体悟传统国学魅力，学习古典诗词的时候一定要真正去理解作者的意思，感受诗句的内在韵味，不断加强自己对于诗词、对于国学的领悟能力。要想切实提高自己对于国学的感悟就应该将“理解”升华到“书写”，只有将笔我在手中，我们才可以更能体会作者的心意，校园可以开展诗文写作的比赛，加强学生对汉字的书写规范，促进了学校的书法教育建设，有利于我们继承并发扬中华民族的优秀传统文化，同时调动了校园的文化氛围，提升了每一位同学的文化内涵。

例如，我在学习《秋兴八首（其一）》这一课的时候，就利用营造意境加深了对本诗的理解。被誉为“诗圣”的杜甫与李白并称“李杜”，“李杜诗篇万口传”，其中杜甫以“沉郁顿挫”的风格著称，这首诗通过描写秋天枫叶凋零、秋气萧森的场景，烘托出萧瑟悲凉的气氛，表现了诗人对国事的担忧和对家人家乡的思念。我们一定要体会作者的心情，融入诗境，通过开展诗歌朗诵会、交流会，参加讲坛、讲座等形式学习国学、感受国学、传播国学。

三、在表演里深化诗词之情，感受国学气韵

为调动学生品鉴诗词，学习国学的兴趣与积极性，我们可以进行国学文化实践的经典活动，通过表演、歌唱、制作微視频等形式提高自己对于诗词的真正理解，古诗通过丰富多彩的表演活动诗意重现，像古诗表演，诗朗诵以及古诗接龙，古诗猜上下句都可以提高文化内蕴。我国国学经典著作包罗万象，诗词我们有现实主义文学的开端《诗经》，浪漫主义文学的开端《离骚》，我们有“四书五经”，即四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》，五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，我们还有陆羽的《茶经》、郦道元的《水经注》、祖冲之的“圆周率”等多个方面的国学经典，将这些文学作品改编成文化短剧可以激发学生的国学兴趣，提高整个校园的国学文化氛围。

我在学习《孔雀东南飞》这一篇古诗词时，就进行了表演化的学习，我邀请其他同学和我一起进行经典诗文的演绎，有扮演刘兰芝的同学，有扮演焦仲卿的同学，有扮演焦母的同学，通过演绎可以进一步了解诗意，了解当时的时代背景与人物性格，体会古代社会的风俗习惯经济状态、政治制度以及文化价值观。中华文化俨然如一个大宝藏，其覆盖面广，涉及领域多，是我们取之不尽，用之不竭，永远也学不完的文化典藏因此。

综上所述，中国古典诗词便犹如我国五千年文明历史中一颗耀眼的星，它闪烁着属于汉文化特有的光辉，令世界驻足，让世人瞩目，因此我们一定要继承并发扬我国传统古典诗词，让国学传统文化边际神州大地，走向五湖四海。

参考文献：

[1]刘梦芙.当代诗词、“国诗”与国学发展[N].中国艺术报，2013-10-11（008）.

[2]孙成良，郭章霞.传承经典诗词创建书香校园[J].中国德育，2017（10）：66-68.

作者简介：

周煦桐，河南省开封市，河南大学附属中学。