探究德育教育在初中班主任管理中的运用

摘 要：德育教育是班级管理的灵魂，没有德育的班级，学生的德智体美劳就不能得到全面地发展，同时也不能真正成为具有科学文化知识的专业性人才，所以有效地开展和运用德育教育，进行班级管理，是当前教育教学改革的一大特色。初中班主任要牢牢地把握住德育运用的有效方式，融入创新性的德育教育模式，把德育教育与学科知识的传授有效地结合起来，彻底打破传统课堂中重智力培养，而忽略德育培养的被动局面，实施有效的措施，切实改善初中生的思想道德状况。

关键词：德育教育;初中班主任;管理;运用

我国教育教学改革的步伐不断地加深，相应地在开展教学实践的过程中，广大的一线教育者不仅仅注重学生知识的掌握情况，更侧重对学生进行思想道德的教育和引导，促使学生在智育、德育和体育等各个方面都能得到均衡发展，从而为将来步入社会，奠定坚实的基础。初中班主任作为班级管理的组织者和领导者，在教书育人方面承担着重要的责任和义务，为确保班级工作的顺利开展和实施，通过不同的教学途径，对学生进行德育教育，把学生引领到正确的轨道上来，组织开展各种形式的实践活动，丰富学生的学习内容，促使学生主动地参与到班级管理之中，从而让学生真正成为德才兼备的高素质人才。那么，在实际的初中班主任班级管理中，如何巧妙地运用德育教育，以提高学生的思想道德修养呢？

一、 积极主动地转变德育教育的观念，以促使学生全面发展

德育教育观念是班级管理工作顺利开展和实施的重要依据和标准，需要广大的一线教育者根据学生的实际情况，积极主动地转变教育教学观念，仔细地研究和解读新课标的教学理念，并运用实际的班级管理中，让学生对德育教育产生积极的探索情绪，从而为学生的全面发展和进步打下牢固的基础。教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度，目前德育效果不好，德育目标具有盲目性，其根本原因就在于长期以来在人们头脑中形成的“重智轻德”的传统教育观念的制约。因此，要增强德育效果，最首要的也是最根本的问题就是要转变教育观念。知识经济时代的优秀人才应当树立正确的世界观、人生观和价值观，重智轻德的观念显然已不能适应时代的发展。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件。

二、 实现教学过程与德育教育的密切结合，真正把握有利的时机

德育教育的全新思维对于不同的学生所产生的影响是不一样的，需要一线班主任深入地挖掘出其中的内涵和真谛，在各学科的课堂教学中，潜移默化地渗透德育教育，真正把握德育教育实施的有效时机，制定与学生实际相吻合的德育方案，实现教学过程与德育教育的完美融合，从而促使学生乐于接受德育教育理念。为此，在初中的各学科课堂教学中，班主任可与教学教师达成共识，由教师在教学过程中将学科与德育思想进行课程整合，在教学过程中体现德育文化，达到润物于无声的教育成效。例如，教师在教学物理课程时，可选择一些著名的物理学家发明史进行讲解，并将各个发明家生前的著名成就进行说明，使学生了解各个发明家的探索精神，对发明家的毅力和坚持感到敬佩，教师在此过程中可提倡学生积极参与各个物理实践，从中了解物理原理，并意识到自身肩负的学习使命，提升学习动力，更主动地投入教学当中。德育教育在学习中的渗透不仅能促进学生的学习积极性，还能培养学生形成自觉、勇于探索、不畏艰难的学习精神，使学生具备德与智的双重发展。

三、 采用创新性的德育教育模式，打造一个生生喜爱的优秀班集体

优秀的班集体是一个班级得以长足发展的关键性因素，只有在开展班级管理的过程中，对学生进行德育教育的传授，学生才会对学习学科知识产生浓厚的兴趣，才会让学生主动地接触学科知识，增强对班集体的热爱，感受和体会参与班级活动的乐趣，从而为打造优秀、优质的班集体创造有利的教学条件。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制订，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班委会、团支部和骨干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。中学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

总的来说，德育教育在初中班主任班级管理中的运用以及成为新课改发展的必然趋势。作为一名优秀的初中班主任要根据学生的实际情况，运用以上有效方式，对学生进行必要的指导，及时疏导学生的心理困惑，把握德育教育有效开展的方向，积极地进行丰富多彩的德育实践活动，增强班集体的凝聚力，端正學生的学习态度，培养学生坚强的意志，从而推动德育教育工作沿着健康的道路前进。

参考文献：

[1]王立群.初中班主任德育教育中应注意的问题[J].中学教学参考，2017（4）：31-32.

[2]刘思悦.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].新课程学习（下），2017（6）：76-77.

作者简介：

周碧华，重庆市，重庆市忠县中学。