如何在初中化学教学中培养学生的兴趣

摘 要：化学教师在对初中生开展知识教育的时候，要启发学生对知识进行学习的兴趣。因为只有让初中生对化学知识产生探索和思考的主动性，才能进一步让学生喜爱上化学知识，强化整体知识教育的成效性。结合学术研究和教学实际分析，发现如果初中生对化学知识产生学习的兴趣，就可以增加他们对课堂知识进行主动思考的动力，为教学质量提升提供基础保障。所以，本文分析化学教师如何在知识教育中培养初中生对知识进行探索的兴趣。

关键词：化学教师;初中生;课堂教学;学习兴趣;学科能力

一、 前言

兴趣是初中生对学科知识进行思考的主要动力，只有让学生对课堂知识产生探索兴趣，才能引导他们对学科知识进行多角度的思考，以此提升课堂教学的成效性。所以，化学教师在对初中生开展学科教育的时候，需要思考怎样激发班级学生对知识进行探索和运用的兴趣，让学生可以享受学习化学知識的快乐，并且让学生在知识学习过程中。这样可以让初中生得到学科能力的有效培养，符合当前素质教学所提出的教学能力需求。

二、 化学教师应该实施直观性的教学，吸引初中生课堂关注力

在传统课堂教学中，化学教师主要是告诉初中生一些化学原理，让学生根据教材知识内容对其进行整理，初中生很难在课堂教学中发挥自己的学科思维能力。这样就导致学生不愿意依照化学教师的指导对课堂知识进行学习，也不能对化学知识进行深层次的思考。针对这样的教学现状，化学教师在对初中生开展学科教育的时候，需要思考怎样激发班级学生对知识进行探索和运用的兴趣。本文认为化学教师可以通过直观性的教学吸引初中生对课堂知识进行思考的关注力。化学教师可以借助多媒体给学生营造知识讲解的氛围，增加初中生对化学知识进行思考的主动性。化学教师可借助多媒体将课堂内容以音频或者是图画的方式进行结合，让学生通过直观化的方式对化学知识进行了解。针对一些化学实验知识，教师可以编写一些口诀或者是歌谣课件，这样能让学生对此知识产生学习的兴趣，提升知识教育的成效性。

三、 化学教师要借助实验教学提升课堂教学趣味性

化学教师在对初中生开展知识教育的时候，要想积极培养他们对课堂知识进行探索的兴趣，需要立足学生认知差异开展实践教学以增加学科教学的趣味性。实验是化学教学中的一项重要基础，初中生未能对化学实验知识进行全面的了解，所以对化学课堂有着很强的探索兴趣。化学教师在对学生开展课堂教育的时候，就需要通过化学实验的方式展示化学知识所呈现的魅力。例如，在开展课堂知识讲解之前，化学教师可以准备几张白纸，然后借助酚酞溶液在上面书写几个字，或者是画一些趣味性的星星图案，让学生观察白纸上是否出现图案或者是字体。然后在知识教育中借助氢氧化钠溶液让这些图案和字体展示在白纸上，接着用食醋喷洒白纸，消除以上字体和形象。这样可以增加知识教育的趣味性，也能让初中生的化学知识产生探索的兴趣。

四、 化学教师也开展多种形式的课外实践，增加学生对课堂知识的理解

化学教师要立足当前课程改革所提出的需求，从创新性的角度思考如何激发学生对化学知识进行探索的主动性，这样才可以逐渐打造更高层面的化学课堂。化学教师不仅仅要让初中生掌握基础理论知识，也需要通过课外实践的方式增强学生对这些知识的理解，提升知识教育的创新性和多样性。化学教师可以对教材内容进行梳理和总结，结合课堂教学内容设置多个类型的家庭化学实验，让初中生对化学知识进行多层次的思考。同时，化学教师也可以组织班级初中生开展课外实践探索，以合作探究的方式对化学现象进行思考，分析化学知识在当前生活中的应用情况和价值。这样能增加学生对化学知识进行思考以及运用的主动性，提升初中生对课程知识的理解，加深学生对生活中化学知识的理解。然后在课堂教学中让学生对课外实践内容进行交流和分析，增加学生对这些化学知识的理解。这样能够积极拓展课堂教学空间，让初中生得到更高层面的知识教育，也让他们对化学知识产生更强的兴趣，有助于学科教育效果的稳定提升。

五、 结论

综上，化学教师在对初中生开展学科教育的时候，需要思考怎样激发班级学生对知识进行探索和运用的兴趣。化学教师应该实施直观性的教学，吸引初中生课堂关注力。同时，化学教师要借助实验教学提升课堂教学趣味性，让初中生的化学知识产生探索的兴趣。此外，化学教师也开展多种形式的课外实践，增加学生对课堂知识的理解。通过开展以上几方面的教学工作，化学教师能让初中生对课堂知识产生学习的兴趣，让学生得到学科能力的有效培养。

参考文献：

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作者简介：

张励丹，四川省眉山市，洪雅县三宝镇初级中学校。