兴趣：品德与社会教学的起点

摘 要：《品德与社会》是小学四年级至六年级的思想教育课程，是小学阶段课程结构中重要的组成部分，对于小学生的德育培养具有巨大的作用。因此为了小学生能够稳定、良好地成长，教师应该更新教学理念，与时俱进，提升其具体的工作质量，才能够创建一个高效率，高质量的品德与社会课堂。本文以提升小学生的品德与社会学习兴趣为中心，以构建高效课堂为目标进行具体地展开论述。

关键词：小学;《品德与社会》;兴趣

学校的本职工作为教书育人，在帮助学生掌握基本知识的同时，也要提升学生的思想道德水平。兴趣作为小学生学习的重要推动力，对于《品德与社会》课程来说至关重要。因此如何提升学生的学习兴趣，成为了教师的重要探讨方向，从而顺着这条线索，进行教学方式的设计，为学生创造一个良好的教学环境。寓教于乐，因材施教的教学方式为我们提供了充足的教学理念，教师只需要掌握本班级的实际教学状态，将两者进行有效的整合，必定能够有效地提升学生的学习兴趣。

一、 导入设计，抓住学生眼球

我们常说：“良好的开端就是成功的一半。”针对小学生活泼好动，好奇心比较重的性格特征，教师可以在导入环节设计一个比较新颖，或者是活泼的方式，迅速地抓住学生的学习眼球，让学生能够在最开始的阶段跟随教师的脚步进行学习活动，从而提升本节课的教学效率。比如，教师采用故事讲述的方式，问题探索的方式，课堂活动的方式都能够满足小学生的好奇心，从而勾起他们对知识的探求欲。

多变情绪，是我们生活中经常会出现的现象，很多时候我们会控制不住地想要大笑，哭泣，悲伤等，那么在生活中还有什么样的情绪呢？教师通过对学生进行提问，让学生进行回答，当大家你一言我一语地将常见情绪回答完毕之后，教师带领学生进行课堂活动，比如，教师说高兴，然后随机地指出一个学生进行表情展示，这样的方式既能够活跃班级的气氛，也能够在活动中提升学生对本节课的学习兴趣，从而增强课堂的教学效率。

二、 信息技术，展现课堂魅力

在现代教育中，信息技术已经成为我们课堂中不可缺少的元素，是教师的重要教学辅助工具。在小学《品德与社会》课堂之中，信息技术的使用能够将课本中静态但是丰富多彩的画面，变得生动且活泼，让学生直观地看到动态的画面，从而提升对知识的理解。同时信息技术也能够帮助学生拓展学习资源，让学生接触到更多的思想教育知识，从而在以后的成长中，学会克制自己，知书达理。信息技术具有视听结合的优势，它打破了时间与空间的限制，让学生能够随心所欲学习的同时，也能够有效地接触现代化技术，这对于小学生的好奇心来说，得到了有效的满足，自然也会提升课堂的注意力，从而增强本节课的学习效率。

成长的快乐与苦恼，是我们每个人都会经历的过程，在小学《品德与社会》的教学中，教师应该教会学生正确地认识这一阶段，采用正确的方式去面对这一现象。首先教师利用多媒体设备为学生播放出各种快乐与苦恼的视频，比如：今天我为妈妈洗脚了，我感到很满足与快乐。再比如：我想为妈妈做一顿饭，可是我不会，还学不好，特别苦恼等。学生通过对画面的观察，再加上教师的有效引导，能够正确地认识这些快乐与苦恼的来源。针对正确面对可恼的策略，教师通过在网络信息与课本教材的有效结合，进行了思维导图的设计，能够帮助学生清晰，直观地掌握应对情绪的方式。

三、 课堂语言，勾起学生兴趣

语言是我们在进行沟通时的必要因素，教师在进行教学时，语言的风格会对学生造成一定的影响。因此，教师应该抓住小学生的特点，采用风趣幽默的语言，为学生创设一个充满趣味的课堂学习氛围，从而实现寓教于乐的效果。比如，教师在讲授“吃穿住话古今”时，传统的教学中，教师用比较严谨的方式向大家介绍我们人类从猿猴进化为人的經过，而此时教师可以向学生展示一张图片，然后将话语权放在学生的手中，让学生自由讨论进化过程的特征，最后教师在进行总结时，秉承着严谨的态度，但是要用幽默的语言风格，与学生形成有效的互动，比如：我们从四只脚走路变成了两只脚走路等。既能够概括形体上的特征，也能够拉近与学生之间的距离，从而形成活跃的课堂氛围。最终增强了教师与学生共同参与教学活动的效率，自然也能够有效地提升本节课的学习质量。

总而言之，兴趣是学生有效学习必不可少的因素，教师可以借助多样的教学方式，有效地抓住学生的眼球，让学生在高度的注意力中寻找学生的兴趣;问题的有效牵引，能够让学生在知识的探索过程中，获得成功的喜悦，从而在兴奋中形成学习兴趣;幽默诙谐的语言为学生渲染了一种愉悦的氛围，教师与学生的亲密关系能够为学生的学习兴趣再添一笔浓重的色彩。兴趣是我们发现一件事，喜欢一件事，探索一件事，完成一件事的重要开端，因此教师应该在小学《品德与社会》的课程中，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]刘瑞芬.浅谈小学品德与社会课如何激发学生的学习兴趣[A].《教育学》教科研成果展示（2018年7月）[C].华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018：1.

[2]赵晶晶.在品德与社会教学中培养学生兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2018（6）：118.

[3]张晓彬.如何提高小学品德与社会教学的有效性初探[J].考试周刊，2018（87）：126.

作者简介：

杨俊，四川省德阳市，四川省德阳市绵竹市板桥学校。