小学语文习作教学中生活元素的挖掘与利用

摘要：在生活化教学的基础上优化语文课堂教学设计，将学生实际生活纳入习作教学中，对培养学生的语文写作能力有利。本文从小学语文教学的实际出发，以生活化教学为切入点，分析生活化教学对小学语文习作教学的影响，从情境創设与关注自然等方面，探讨小学语文习作教学中生活元素的挖掘与利用，旨在为高效开展小学语文习作生活化教学予以参考。

关键词：小学语文;习作教学;生活元素;挖掘;利用

生活是学生习作的源头活水，而作文教学也是生活教育的重要组成部分之一。当前大部分学校对习作教学的课时安排较为密集，但在习作教学内容与教学方法等方面缺乏创新，新课程改革并未深入到实际行动上，小学语文习作教学的生活化发展显得有些薄弱，学生缺乏真实的生活体验与情感的共鸣，缺少对生活点点滴滴的观察与体验，习作教学内容中生活元素的融入较少，影响到学生写作能力的培养。考虑到新形势下小学语文习作教学的生活化发展，深入挖掘生活元素并应用到习作教学中，引导学生观察生活，增强学生的情感体验，对提升小学语文习作教学有效性具有积极作用。

一、生活化教学对小学语文习作教学的影响

习作教学在小学语文教学中占据重要位置，也是培养学生语文写作能力的重要途径。新课改在小学语文教学中的进一步深化，推动语文习作教学的生活化发展，促进习作教学内容与方法的创新。生活化教学是指将教学活动设置在现实的生活背景下，让学生在关注生活与体验生活中获取写作素材，提升写作质量与水平。事实上，当前部分教师在小学语文习作教学课堂中忽略了生活化教学对语文写作能力的培养，并未将学生的生活实际纳入到小学语文习作教学中，学生缺少生活体验，忽视了学生在生活中获得的情感体验，很多学生在写作能力方面比较薄弱，缺乏探索生活的意识，影响到小学语文习作的生活化教学。当前教师在习作教学中更加倾向于写作技巧的传授，学生的知识基础不牢固，在生活中获得写作灵感的能力较为薄弱，对培养学生学习语文习作的兴趣与动力不利，导致小学语文习作教学效果不理想。考虑到小学语文教学的现实情况，通过在小学语文习作教学中深入贯彻生活化教学，引导学生将学习的语文知识应用到生活中，真正走入生活实际，拓展自己的视野，增加知识储备，有助于改善小学语文习作教学面貌，促进小学生写作水平的进一步提升。

二、小学语文习作教学中生活元素的挖掘与利用

（一）注重创设生活情境

通过生活化教学方式在小学语文习作教学中的融入，创新语文习作教学方法，改善传统的语文课堂教学方式，激发学生学习写作的兴趣，让学生积极参与到语文习作教学中，能够有效地提升小学语文教学质量。生活元素的挖掘与利用是小学语文习作生活化教学的关键，而考虑到小学生普遍的年龄特点与兴趣爱好，为了促进小学语文习作教学的生活化发展，调动学生学习写作的积极性，教师在小学语文习作教学中应当坚决贯彻新课程标准，积极转变自身的教学观念，建构以学生为主体的语文习作教学课堂，以教材中的习作练习为中心，优化选择语文习作教学内容，做好充足的备课内容，合理编排教材中涉及的生活化元素，保障小学语文习作教学的有序开展。

小学语文习作教学对学生的写作能力提升具有重要作用，而考虑到当前习作教学存在的一些问题，以及新课程标准的相关要求与标准，教师在小学语文习作教学中应当有效整合教材，加强不同类型的写作练习，注重创设生活情境，启发学生用语言反映对生活情境的真实感受，引导学生全神贯注地沉浸到学习写作中，遵循先做后写的教学思路，切实解决小学生在写作中较常出现的内容空洞与主题不明确等问题，让学生在写作练习中充分发挥想象力，增强学生的情感体验以及对生活的领悟，促进学生写作水平的提升，增强小学语文习作生活化教学效果。

（二）关注自然挖掘元素

挖掘生活元素并融入到小学语文习作教学中，满足习作教学生活化发展的需求，能够更好地提升学生的写作能力与水平。考虑到新课改背景下小学语文教学改革的需要，教师在语文习作教学中应当抓住时机引导学生亲近自然，走出校门寻找与挖掘生活元素，让学生用自己智慧的双眼去审视生活，帮助学生选取实际生活中能够触发内心波澜的精彩画面，从生活中积累习作素材，增加学生的知识储备与生活经验。小学教师在语文习作教学中给学生预留充足的时间去准备素材，明确写作主题，引导学生利用亲身经历从生活实际中获取写作元素，并将口语表达能力的传授融入到习作教学中，让学生通过观察家庭生活，触摸大自然，捕捉生活中的点滴，提炼写作素材，利用生活元素引发学生的情感共鸣，为枯燥的习作教学注入活力，让学生形成内心的丰富体验，激活学生的创作热情，进而提升小学生的写作水平。

三、结束语

只有让学生兴趣热烈的参与生活，引导学生热爱生活，能够使学生在写作中更好地融入真情实感。考虑到小学生普遍的年龄特点与学习能力，重视小学语文习作教学的生活化发展，引导学生关注自然挖掘元素，注重创设生活情境，鼓励学生将自己的亲身经历融入到写作中，让学生从生活中挖掘有意义的写作素材，进而提升学生的习作能力。

参考文献：

[1]齐立.小学语文习作教学中生活元素的挖掘与利用[J].中外交流，2018（1）：110-111.

[2]张永刚.在小学习作教学中融入生活化元素[J].华夏教师，2018（19）：41-42.

作者简介：

骆玉秀，四川省绵阳市，绵阳市安州区七一实验小学。 /o：p>

罗廷佑，重庆市，重庆市彭水县龙溪镇漆树小学。