初中英语阅读与写作有效结合的探究

摘 要：可以说，阅读和写作都是初中英语教学中的重要内容，也是学生必须要掌握的基本技能，对于学生英语学习效果的提升有着很好的促进作用。鉴于此，本文理论联系实际，以仁爱版教材为根本参考，综合文献资料、理论研究等多种研究方法，提出了以读促写、以写促读、读写结合三个教学策略，旨在使得初中生的阅读能力和写作能力都有所提升。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;有效结合;策略分析

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，由此足以见得，阅读和寫作的紧密联系，所以，在初中英语教学中，需要将阅读和写作两个板块的内容进行有效的结合，确保二者实现相互推动，相互促进，最终让学生取得“1+1>2”的学习效果。但通过调查研究发现，阅读和写作一直以来都是学生学习英语感觉比较困难的两个部分，而这就更需要我们一线教师多下功夫，研究更多行之有效的策略，促进二者实现高质量的结合。

一、 以读促写，发挥学生写作的主动性

阅读是写作的基础，有了大量阅读的积淀，学生才会写，才有得可写，才能写出好的文章，可以说，读是写的前提和关键。所以，在实际进行阅读教学的过程中，我们要有意识的引导学生从阅读中积攒一定的词汇、语法、句式，从简单的模范开始，循序渐进，逐步提升自己的写作水平。而这一方面，需要教师注重引导，让学生能够通过不同的阅读方式对文章有不同的了解，为写作奠定不同的基础，如略读中能够把握文章的脉络，寻读中能够快速的明确文章的体裁，精读中捕捉文章的细节内容，朗读中吸取文章的精髓，通过不同的读，学生逐渐明白写什么样的体裁需要什么样的方法，用到什么句式和时态;另一方面，教师要做好引导工作，让学生能够主动的去阅读，去记录，去模仿，去练习，去提高自己的写作水平。

例如，我在教学“My school life is very interesting”这一内容时，就以一首简单轻快的“My Favorite Day”这首曲子导入，并让学生回忆一下自己在学校的一天是怎么度过的，尽量用英语表达出来，之后顺其自然的进入到课文内容的阅读，学生在阅读文章的过程中，掌握了“outdoor activity， play basketball， study”等词汇，以及“I enjoy my campus life very much， because...”“In school， I can study with my classmates. I feel very happy.”等句子，有了这样的基础，我以“One day for me”为主题，让学生写一篇文章，可以是在学校的一天，也可以是其他的任意一天，有着“My school life is very interesting”这一内容的铺垫，学生也有了自己的思路，写起来比较轻松，最终达到了不错的写作效果。

二、 以写促读，提高学生阅读的有效性

以写促读是一个全新的阅读教学方式，是翻转课堂的有效体现，在实际阅读之前，让学生先写一篇相关的文章，学生明白自己的不足和需要改进的地方，知道自己还需要读一些什么样的文章，这样学生阅读起来也就更具有针对性，也就能更加全神贯注的自主阅读，阅读的效率和效果当然也会有所提升。

例如，我初中英语写作中，学生们会遇到各种各样的写作主题，其中在写“Summer vacation plan”这一内容时，我让学生画出这个主题作文的思维导图，以暑假计划为中心，逐渐延伸，从简单的几件事，逐渐细致到什么时间去做，怎么做，预期会遇到什么困难，想要达到什么效果……有了这样的思考之后，学生明白了自己还需要学会写哪些高级词汇，还需要学习什么句式，什么语法，自然而然会翻阅字典，查阅资料，实现自主阅读。这样一来，学生的写作内容变得更丰富地道，也意识到了阅读的重要性。

三、 读写结合，促进学生读写能力的综合提升

读写结合在初中英语教学实践中的有效应用是为了让学生能够一直处于一个积极良性的学习状态，学生在阅读的过程中能够主动去写一些句子，段落，文章，在写作的时候也能够联想自己阅读的内容，有效的借鉴，并能够及时的通过阅读来充电，这样一个良性循环的状态，不仅能够让学生感觉到学习英语的轻松，而且在不自觉的过程自身的读写能力也能够有很大程度的提升。而这需要我们教师做的就是及时的引导学生，让学生树立正确的英语写作、阅读观念，并能够逐渐养成良好的阅读、写作习惯。

例如，我在教学“Who is your favorite character in literature？”这一内容时，就让学生通过观看人物专访，阅读文学作品，看一些新闻，读一些文章等形式来不断丰富自己的知识体系，让学生对文学有更深入的了解，有自己的想法，并随时的用英语将自己的一些感想记录下来，这样多样化的阅读方式，让学生感受到了阅读的快乐，随读随记习惯的养成也让学生觉得写作并不是一件非常困难的事，久而久之，学生的阅读能力和写作能力都有了不同程度的提升。

总的来说，在初中英语的教学实践中，重视阅读和写作的有效结合是十分重要和迫切的，本文所提出的以读促写，以写促读，读写结合三个策略是三个比较大的内容，其中还有很多细小的分支等待着更多一线初中英语教师的共同探索和研究总结，相信，在更多一线初中英语教师的共同努力下，初中生的英语阅读水平和写作水平都会有不同程度的提高，最终将会获得更理想的英语学习效果。

参考文献：

[1]杨克亮.初中英语读写结合模式的应用与教学策略分析[J].华夏教师，2017（24）：85.

[2]李兴民.初中英语中的读写结合课堂教学[J].校园英语，2017（7）：138.

作者简介：

李恩成，河南省南阳市，河南省南阳市方城县教体局。