浅谈高中学生数学核心素养的培养

摘要：如今的高中数学教学不再只是注重理论知识的传授，对于学生核心素养的培养也开始逐渐获得重视，加强对高中学生数学核心素养的培养，不但有利于提高学生的数学思维能力，对于学生的综合学习能力的培养也有很大的帮助。本文首次阐述了当前高中数学教学中发展学生核心素养的问题，其次分析了高中数学教学中发展学生核心素养的策略。

关键词：高中数学教学;学生核心素养;培养策略

为了落实立德树人目标，我们必须要深化课程改革，核心素养是下一步课程设计与开发甚至是实践的依据。当前，核心素养在我国尚处于研究阶段。虽然已经有学者们对核心素养作了不同的相关概念界定，但是对核心素养的培养如何能够落实到课程当中、各学段课程的培养如何与核心素养相结合等问题还没有达成一致的意见。作为培养人的理性思维的高中数学学科，对学生数学思维的发展具有非常重要的意义。但是当前的高中数学教学“重分数、轻能力”，过于重视数学知识的教学，而轻视数学素养的培养，很显然不利于学生的数学素养发展。

一、 当前高中数学教学中发展学生核心素养的问题

（一） 将学生核心素养简单归结为学生的数学技能

目前部分数学老师的教学观念依旧不夠先进，他们觉得发展学生的核心素养无非就是加强数学题目的训练，提高高中生的数学解题能力，他们的数学解题能力提上去了，自然核心素养也就有所提升，所以不断地让学生做数学练习题，虽然老师这种方式提高了学生解数学题的能力，但却没有充分发挥学生的思维能力以及分析能力，学生并不会将所学知识应用到实际中，对于发展学生的核心素养没有太大帮助。

（二） 数学目的应试化，影响学生思维发展

随着素质教育的不断推行，现如今的教学工作对于培养同学们的核心素养越来越看重，教学的主要目标也不再是单纯的希望学生掌握更多知识，而是更加注重同学们的全面发展。然而目前的高中数学教学依旧有过于重视应试教育的现象，老师的教学目标主要围绕提高学生考试的成绩，教学的内容也都是以考试会考的重点为主，为了能有更多的时间去讲述知识点，很多老师都选择采用传统的教学方法，不愿意采用其他的教学方法，这些做法都影响了同学们思维能力的提升，久而久之，同学们也会对数学学科的学习失去兴趣。

二、 高中数学教学中发展学生核心素养的策略

（一） 因材施教，尊重学生的差异

教师在教学中要重视学生的个体性差异，由于每个学生成长和学习的环境都不同，所以每个人之间难免会存在差异。老师在数学教学中尊重学生的个体差异即每个学生在数学教学中都能得到发展，教学中学生的个体差异是教学复杂的主要原因，而在此基础下发展每个学生思维能力也就要求教师必须关注到每一个学生，教师要注意因材施教，日常考核标准也要因人而异。并且在对学生的学习要求、课后的检测环节等等方面都要达到平衡，促进数学思维的发展，进而提高学生数学核心素养。

（二） 充分应用信息技术

随着我国社会经济水平的不断提高，信息技术已经日渐完善，互联网设备也进入了千家万户。在高中数学教学中融入先进的信息技术，有利于提升同学们对于数学学科学习的积极性，改变同学们对于数学学科的学习是非常枯燥的想法，亦有利于提升同学们想要学习数学的欲望。应用先进的信息技术开展高中数学教学工作，这不仅适应社会的发展，亦可以减缓老师教学的压力，帮助老师更好地开展教学工作，完善教学过程，丰富教学的内容。应用先进的信息技术可以让同学们具备信息意识，可以对信息技术有更加深入的了解，亦在此过程中掌握了更多的数学知识。比如老师在开展高中数学教学工作的时候，就可以充分利用互联网技术开展教学工作，老师可以在课堂为学生播放教学视频或者教学课件，然后让同学们可以采用小组合作讨论的方式解决数学问题，培养学生的自主探究能力。同学们经过小组讨论，能够使同学们之间的关系更加亲密，亦有利于学生口语表达能力的提升。学生也可以通过计算机操作，在线向教师提出自己的疑问，这样既能够巩固数学知识，也提高了计算机操作水平。

（三） 设置开放性问题，提高解决数学实际问题的能力

开放性问题的设置不仅有利于学生思维的发散，提高学生的思维能力水平，拓展学生的思维空间，更有利于学生个性化的展示，加强学生的数学思考以及逻辑推理能力。同时，指向数学核心素养的教学设计需要教师引导学生围绕教学内容开放性问题进行深入与持久的探究活动。开放性问题需要教师从核心内容中去充分的挖掘与提炼。学生探究的过程是由浅入深、层层递进的过程。好的问题是学生创新意识的萌芽，能激发学生参与研讨交流的愿望，引导学生在“互辩”中寻求最佳方案，使学生的探索意识在冲突—平衡—再冲突—平衡的循环和矛盾中不断得到强化，在主动完成认知结构的构建过程中培养学生的创新意识。

开展高中数学教学工作不仅是要让学生掌握更多的数学知识，更为重要的还要培养学生的数学核心素养，开发学生的思维能力，提升学生的自主学习意识。高中数学老师应该尊重不同学生之间的差异，要采用因材施教的方法去开展教学工作，并充分结合信息技术，利用互联网技术开展教学，同时还要注意在教学中设置开放性问题，提高解决数学实际问题的能力，从而有效地提升学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]徐国明.高中数学核心素养培养的思考与实践[J].高中教师培训，2016.

[2]赖允珏.高中数学教育中学生核心素养的培养[J].新课程研究，2016.

[3]徐玉庆.中小学数学课程标准衔接的现状、问题及对策——基于学科核心素养的视角[J].教育与教学研究，2018.

作者简介：

胡鸿，四川省宜宾市，四川省宜宾市三中。