如何做好小学语文微课教学

摘要：微课是以日益成熟的计算机技术与网络技术等信息技术为基础，借助简短的视频帮助学生解决遇到的学习问题，具有较强的使用优越性。本文从小学语文教学的实际出发，以微课教学为切入点，分析微课及其特点，从教学资源与教学情境及教学重难点等方面，探讨做好小学语文微课教学的有效策略，旨在为提升小学语文微课教学有效性予以参考。

关键词：小学语文;微课教学;特点;策略

随着互联网技术的普及，以及新课改在小学语文教育中的不断深化，加快推动小学语文教学模式与方法的创新，微课教学在小学语文教学中的应用更受重视。微课教学是指在围绕课程教学中某个知识点的基础上以视频为载体开展教学工作;也是一种支持多种学习方式的新型网络课程资源。与常规教学模式相比，微课教学有效地打破了时空限制，更能发挥出学生的主体地位。考虑到新课改下小学语文教学面临的困境，通过运用微课的形式开展语文教学，创设更加真实且客观的教学情境，增强学生的学习动力与积极性，对提升语文课堂的灵活性与教学质量具有重要意义。

一、微课及其特点

新课改背景下的小学语文教学改革更加深入，创新语文教学技术与模式对推动语文教学改革有利，突显出将微课教学应用到小学语文教学中的重要性。与传统教学方法相比，简短而内容丰富的视频是微课教学的重要载体，主要是利用音频与视频及图画等全方位且生动形象地展示教学内容，有助于激发学生的语文学习兴趣，活跃课堂气氛，表现出较强的教学灵活性。微课教学是一种值得探究与实践的新型教学方法，而传统教学方式是开展微课教学的基础。考虑到教学课堂有限且教学时间的宝贵，为了充分发挥微课教学的优势，需要将微课的时间控制在几分钟之内。一般情况下，视频时间将控制在5到10分钟左右，围绕教学内容中的重点或难点进行微课视频制作，结合教材与微课视频进行重难点知识的细化讲解，掌握好教学节奏，实现教学内容及环境的自然衔接，帮助学生更好地理解与掌握所学的知识。时间短与内容少及情景化是微课的主要特点，在控制好视频时间与内容设计的基础上，利用微课教学创建适宜的教学情境，使学生在一个自主且宽松的氛围里学习，强化学生的自学能力，引导学生通过电脑与手机等电子产品进行便捷的学习，让学生更好地投入到学习中，以提升微课教学质量。

二、如何做好小学语文微课教学

（一）挖掘生活化素材，豐富教学资源

新课程标准在小学语文教育中的贯彻落实，推动语文教学内容与方法的创新，而微课教学对突破语文教学的重难点有利，体现出小学语文教学中应用微课教学这一新形式的重要性。微课是以计算机技术与网络技术等信息技术为支撑的新型教学方式，改变了从传统语文教学中以教师口述为主的教学方式，对小学生更具吸引力，能够有效激发学生的语文学习兴趣。考虑到新课改下小学语文教学改革与创新的需要，以及小学生普遍的学习特点，为了充分发挥微课教学的优势，教师在小学语文教学中应当积极探索微课的使用方法与技巧，正确认识新课改背景下小学语文教学的生活化发展，将微课和语文教学有机结合起来，深入挖掘生活化的教学素材，融入到微课的制作中，丰富小学语文教学资源，充分发挥学生的学习主动性，使学生通过微课更好地理解课文所要表达的中心思想，着力培养学生的自主学习能力与创新思维能力，让语文教学涵盖生活的各个方面，利用微课突破条件与资源对小学语文高效教学造成的限制，生动形象地展示语文教学内容，使语文教学能够联系学生的生活实际，通过微课教学对语文课堂教学内容的精髓进行全方位展示，尊重学生的主体地位，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，结合语文教材与微课内容，在语文课堂上提出一些有着创新思维的议题，开拓学生视野，提升学生学习语文的效率，促使学生能够更加深刻地理解课文主旨，真正掌握所学的语文知识。

（二）创建教学情境，激发学生学习兴趣

微课教学是借助生动形象的视频与音频及图画等内容全方位地展示将要学习的内容或是与语文教学有关的知识，让学生更加容易地理解与掌握课文的主要内容。考虑到新课改下小学语文教学面临的困境，以及语文教学的创新需求，教师在小学语文教学中应当正确认识生动有趣的视频对学生的较强吸引力，明确语文课堂教学的任务与目标，结合语文教材及其他教学资源，了解小学语文教学的重点与难点内容，灵活制作微课视频，改变照本宣科的传统教学，依托微课创建能够助力小学语文高效教学的适宜教学情境，着重文章内容与词语的讲解，帮助学生理解与掌握语文教学内容。通过微课教学对传统的语文教学课堂予以改变，需要教师在实际教学中以语文教学内容与小学生的学习兴趣与认知特点为依据进行微课制作，创新语文教学方法，创造生动的课堂教学效果，利用微课教学突破语文教学的重点与难点问题，使学生学习语文知识不再受时空的限制，帮助学生更加牢固的学好课文知识，进而提升学生学习的针对性与有效性。

三、结束语

微课教学有着较强的应用优势与特点，符合小学生的认知特点与学习兴趣，对小学生有着较强的吸引力。通过挖掘生活化的教学素材，优化整合小学语文教学资源，利用微课进行适宜教学情境的创建，在小学语文教学中充分发挥微课的积极性作用，形成系统且科学的应用体系，有效突破语文教学的重点与难点问题，从而提升小学语文教学质量。

参考文献：

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[2]高如梅.小学语文微课教学的应用研究[J].中外交流，2018（13）：218-219.

[3]赵俊利.如何做好小学语文课堂中的微课设计[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（8）：744，737.

作者简介：

曹宝芝，山东省日照市，日照高新区中学（小学部）。