提高初中英语写作课有效性的策略浅探

摘 要：英语作为世界上使用范围最广泛的语言，它在未来的社会中发挥着更为重要的作用，而想要学好英语，听、说、读、写就是必须掌握的最基础的四个基本技能。其中，写作能够充分体现学生的英语综合素质，更是学生思维能力和思想深度的体现。再加上通过引导学生掌握写作，学会书面表达技巧，对其他三个基本技能的学习与掌握都能够产生强大的正迁移作用，进而帮助学生综合提升英语素养，实现英语高效教学的目的。

关键词：写作教学;初中英语;写作能力

因为在我国，写作一直是英语教学的薄弱环节，而现行的写作教学比较传统，大部分教师在英语写作的教学中采用以语法导向和关注习作词汇与句型为主，整体来说教学模式较为单一且没有充分突显教学的重点，致使写作教学总是难以取得理想的效果。再加上，对于初中生来说，写作是语言综合技能运用中难度最大的一项，对于教师来说，也是最难引导与教领的。因此，下面我就从利用以读促写、分层教学和小组合作等方面入手，来简单谈谈自己的教学感悟，同时也希望这些教学策略能够为其他英语教师提供一些帮助，共同促使初中英语写作课堂高效开展。

一、 利用以读促写，提高学生写作能力

众所周知，在初中生的英语学习过程中，写作居于重要地位，其能力的高低直接反映了学生个人的综合语言能力。而读和写是相辅相成，又是相互促进的整体，能够通过输入促进输出，使学生有效增强写作能力，这不仅能体现学生对英语语言知识的掌握，更是学生能够自主运用自身个性的语言来承载个性的思想，进行语言交际，最终形成了书面表达的价值和意义。因此，将以读促写的教学方法融入英语教学是值得每一位从事英语教学的教师思考并且探索。

例如，在教学Unit 1 Where did you go on vacation？一课时，为促使学生能够学会在谈论过去发生的事件时运用一般过去式的表达方法，我先带领学生进行课文内容的阅读，并引导学生注重學习“last year”“last month”“just now”以及“yesterday”等表示过去的标志性词语。接着我开展了“Write a travel diary”写作活动，让学生根据课文中所学到的对旅行的描写，再结合自身所去过的旅游景点，来写一写自己在旅行中发生的有趣的事，以此激发学生的创作热情，从而提升学生的写作能力。

二、 利用分层教学，增强学生写作动力

英语写作是一项综合技能，在语言学习过程中起着重要作用。然而，在以教师为主导的课堂上，学生按照教师的指令完成任务，学生的主动性不能得到发挥，因而很多学生的写作态度是被动的、消极的。针对此类问题，在写作教学中采用分层教学法是有必要的。分层教学能够从学生的个体差异出发，基于不同层次学生开展具有针对性的写作教学活动，由此满足不同层次学生的要求，充分发挥学生的主动性，最终实现提高每一位学生写作能力的目的。

例如，在围绕“Writing is a good hobby”开展教学的过程中，我先讲解在写作中涉及的重点词语“depend on”“improve”“be likely to do sth.”等，让学生感受到写作难度有所降低，从而增强他们的创作热情。接着我让学生自主进行写作，并根据学生的写作能力和表达能力进行分层教学，对于写作基础较差的学生，我加强对学生基础单词和句式的培养教学;对于基础中等的学生，我组织学生进行仿写，学习写作范文中的优秀句式和重点单词;而对于基础较好的学生，我促使学生根据写作文章的主旨进行句式的创作，并引导学生学习更精妙的表达形式。由此一来，让学生都能够得到知识的丰富，有效提升写作能力。

三、 利用小组合作，挖掘学生写作潜力

近些年来，合作学习越来越受到人们的重视，且广泛应用于英语教学之中，它注重以小组的形式展开教学，并以学生为中心来激发学生的自主性和能动性，以此满足学生的学习需要。通过合作学习，学生能够在此过程中取长补短，促使自身得到更好的完善，同时也能够通过相互交流沟通，进一步把握写作方向，增强写作能力。因此，注重在初中英语的教学中开展小组合作学习课堂，对提高英语教学的质量和效率都具有极大的促进作用。

例如，在开展以“My favorite singer is...”为话题的写作课时，我以小组合作的形式展开教学，安排学生两人形成一个小组，互相说一说自己最喜欢的歌手的样子。如，以下是一组同学的对话，A： “Who is your favorite singer？” B： “My favorite singer is job.” A： “Can you talk about his hobbies？” B： “He likes to...”通过交流让学生掌握良好的表达方法，从而正确地应用于写作之中。接着我开展了“Share the writing”写作活动，让学生写一写自己所喜欢的歌手的特点，并最后进行分享，以此通过合作交流提升学生的写作能力。

总之，在初中英语的教学中，注重培养学生写作素养和能力，使得学生能够在语言和写作结构上共同得到进步和发展，是教师所要注重和不可忽视的。

参考文献：

[1]邹秀美.初中英语教学中的写作训练策略[J].英语画刊（高级版），2018（18）.

[2]彭启兵.初中英语写作教学的有效性探究[J].考试周刊，2018（46）.

作者简介：

蔡鸣秀，广东省揭阳市，广东省揭阳市揭西县棉湖镇实验学校。