初中历史有效课堂教学策略探究

摘要：随着社会的不断发展和进步，人们对综合素养的要求越来越高。历史学科是初中学习不可缺少的重要科目之一，通过學习历史可以开阔学生的眼界，了解中国的过去。因此，初中历史老师要摒弃传统落后的教学观念，积极地创新历史课堂教学方法，从而实现高效历史课堂教学效果。下面，本文对如何提升历史课堂教学，进行了以下几点分析。

关键词：初中历史;课堂教学;有效策略

历史学科里面包含着我国五千年的历史文化，历史教材里面有中国发展的历程，还有一些英雄人物创造的历史事迹。所以，在初中阶段学习历史，不仅可以补充学生的历史知识，对学生以后的学习也会有很大的帮助。目前，初中历史课堂教学仍然存在一些问题，需要进一步的提升和改善。

一、 制定合理的教学目标

教学目标是教学的主导思想，老师要按照教学目标进行教学设置。科学的教学目标是教学质量、教学基础的保证，教学目标不仅包括教学内容还有教学方法。随着新课改的落实，要求转变以老师为主体的教学地位，在教学中要明确学生的地位，把学生放到教学的主体位置。历史老师的教学目标不能只是知识技能的学习，还要注重情感教学目标的制定。要从多方面出发制定合理有效的教学目标，提升学生的综合素质。

例如：在《青铜工艺的杰出成就》教学中，本节课主要讲的是青铜工艺的历史。首先，历史老师要制定知识学习目标：让学生了解什么是青铜，我国历史上哪一时期属于青铜时代。然后制定技能学习目标：认识并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能用口头和书面语言表达赏析内容。最后，设置情感学习目标：（一） 通过学习我国古代的青铜文化，培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感。（二） 培养学生的审美情趣和欣赏能力，还有对祖国历史文化的认同感。综上所述，通过制定合理有效的教学目标，不仅可以有效提升历史教学的质量，还能给历史老师提供清晰的教学思路。

二、 使用多媒体辅助教学

随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。传统的历史课堂中老师大都采用口述或者板书的教学方式，这样单一的教学方式很容易打击学生的学习兴趣。因此，历史老师可以使用多媒体辅助历史教学，利用多媒体声像一体的特点，将一些抽象的历史知识直观的呈现给学生，加深学生对历史知识的理解和印象。使用多媒体教学还可以节省历史老师的精力，让老师有更多的时间进行其他地方的指导。

例如：在《成吉思汗与忽必烈》教学中，本节课主要讲的是成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立了元朝统一了中国。在课前导入环节，历史老师先用课件展示成吉思汗和忽必烈的简介，让学生对两位英雄人物有一个初步的认识。历史老师在讲授成吉思汗统一蒙古的时候，播放蒙古的图片和视频让学生欣赏，让学生讨论当时蒙古人民的发展过程，从而激发学生的学习兴趣。之后在讲忽必烈建立元朝和统一全国的时候，课件展示文天祥和《过零丁洋》，让学生讨论文天祥和抗元的矛盾。还可以出示《元朝疆域图》，让学生讨论忽必烈是怎么一步一步统一全国的。综上所述，通过使用多媒体辅助教学，不仅可以丰富历史教学的内容，还能有效激发学生学习历史知识的热情。

三、 实施有效的课堂提问

在初中历史课堂教学中，实施有效的课堂提问，是提升历史教学效果的有效途径之一。以往的课堂教学中，大多数老师都不重视课堂提问的环节，都只是简单的一带而过。因此，初中历史老师要注重实施有效的课堂提问。在设计问题的时候，要结合学生的实际接受能力和历史教材的要求，设置适合学生发展的问题。通过课堂提问可以激发学生主动学习的意识，还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

例如：在《秦末农民起义》教学中，这是中国对秦朝末年群雄并起的称谓，也是中国历史上第一次全国规模的农民大起义。因为秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。课上老师可以提出几个问题让学生思考，问题一：当时的秦朝谁是领导者？问题二：秦朝主要的发展形势是什么？问题三：农民起义的主要原因是什么？这三个问题贯穿本节课的整个知识点，所以让学生带着这几个问题进行本节课的学习。综上所述，通过实施有效的课堂提问，不仅可以培养学生主动学习的意识，还可以提升学生解决问题的能力。

结合上述，现在初中历史教学中存在多方面的原因，一方面是学生对历史课堂不感兴趣，一方面是历史老师的教课方式不能引发学生的兴趣等等，这些都是阻碍历史教学发展的因素。

因此，想要提升初中历史课堂教学效果，历史老师要从多方面入手，实施多种有效的教学手段。比如，制定合理的教学目标、使用多媒体辅助教学、实施有效的课堂提问等等，从而促进学生历史整体素养的提升。

参考文献：

[1]周丛泉.优化课堂教学策略实现初中历史有效教学[J].名师在线，2018（5）：8-9.

[2]黄丽坤.初中历史有效课堂教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（1）：150.

作者简介：

李琼，四川省泸州市，四川省泸州市叙永县后山镇海坝学校。