浅议小学美术剪纸教学的创新与传承

童影赛

摘 要：剪纸是美术教学中的重要内容之一，如何有效地传承我国的传统文化并加以创新，是美术教师需要重视的问题。文章将详细阐述小学美术剪纸教学创新与传承的具体措施，希望可以为广大小学美术教师提供有用的参考。

关键词：小学美术;剪纸教学;动手能力

随着新课程改革的深入，素质教育成为现代教师的主要教学目标。而美术教学是培养学生审美能力的重要学科，剪纸教学不仅可以增强学生的审美能力，还可以有效地提升学生的动手能力，使学生可以对美术产生学习的兴趣，增强学生的综合素质。

一、营造良好的剪纸学习氛围，提升学生的剪纸水平

“近朱者赤，近墨者黑”这句话充分表明了环境和氛围对人的影响。所以，小学美术教师要在课堂教学中营造良好的剪纸学习氛围，这样才能够激发学生对剪纸的学习兴趣，学生也才会主动进行剪纸的创作。例如，教师可以在课堂教学开始之前，依靠多媒体技术，为学生播放有关剪纸的动画，让学生可以对剪纸艺术有一定的认识，然后再开展课堂教学。在学生熟练地掌握了剪纸技巧之后，教师就可以引导学生进行自主创作，进一步提升学生的剪纸水平[1]。

二、重视与学生的交流互动，提高学生的动手能力

小学美术教师在开展剪纸教学时，不仅要进行课前的精心准备，还要与学生进行良好的交流和互动，充分发挥学生在教学中的主体地位。因此，教师在实际教学之中，要做到“轻教重悟”，要积极为学生带来启发，而不是为学生做“模板”，要为学生留出一定的“空白”，诱导学生自己深入探究和思考。例如，教师在指导学生进行剪纸的时候，要避免对学生的思想造成桎梏，要鼓励学生根据自己的想法进行剪紙创作。而且，教师还要根据学生的特点进行引导，学生通常都比较喜欢动画片，教师就可以鼓励学生通过剪纸将自己喜欢的动画人物“剪”出来，然后将其展示给其他同学，再让其他同学猜他剪的是什么。教师还可以引导学生将剪纸做成各种面具或者是头饰去装扮自己，让学生讲述自己的创作理念。这些活动可以有效地激发学生的兴趣，让学生可以拥有对美的感受。在实践中，教师还要注意鼓励学生进行自主创造，不为学生出任何题目，让学生根据自己的想法进行随意创造，充分地发挥自己的想象力。

三、选择贴近生活的素材，充分展现学生的所思所想

在传承和发展剪纸文化的过程中，教师要注意做到与时俱进。由于传统的剪纸题材比较单一，通常都是表现建筑、动物、人物以及风俗等题材，所以在实际的课堂教学中，教师就要做到创新题材，避免学生在剪纸实践中出现题材雷同的问题。同时，教师还要鼓励学生将他们的日常所思、所想、所见通过剪纸表现出来，避免对学生的创作题材进行限制，这样学生才会创作出具有生命力的剪纸作品。需要注意的是，教师在进行剪纸的创新时，并不是要将传统完全舍弃，而是要在剪纸的基本技巧中加入创新思维。例如，教师在课堂教学中，不仅要让学生学习剪纸中的各种基本元素，比如圆形剪纸、水滴形剪纸、锯齿形剪纸以及月牙形剪纸等，还要将这些基本元素与生活结合起来，再引导学生进行剪纸创作。比如，教师可以让学生在剪纸创作的时候与周围的环境相结合，将自然环境融入其中;在学生创作人物型剪纸的时候，教师可以引导学生进行动画式的夸张和变形;教师还可以引导学生创作各种生活化的场景，让学生剪出一个个小桌子、小凳子等。

通过这样的方式引导学生进行抽象艺术的创作，并将学生的实际情感表达出来，这样就可以有效地激发学生的创作欲望，学生也可以通过创作剪纸获得成就感，提升自信心[2]。

四、结语

剪纸是我国的优秀传统文化，不仅要将其很好地传承下去，使每一个学生都能够接触剪纸，并且还要注重对其进行创新，从而让学生乐于学习剪纸，将剪纸艺术很好地传承下去，这样的教学才是成功的教学。这就需要小学美术教师“从娃娃抓起”，切实让小学生爱上剪纸、乐于剪纸。

参考文献：

[1]李文贞.小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性[J].当代教育理论与实践，2016（1）：24-26.

[2]张海英.剪纸课如何在小学美术教学中提高学生的动手能力[J].文教资料，2017（21）：111-112.