提高小学阅读教学，打造诗意教学课堂

韦青艳

摘 要：随着新课程改革的逐步推进，现阶段的素质教育不断深入，这就使人们对教师的教学越来越重视。小学阅读教学对于学生各方面能力提高有着重要作用，因此需要对小学阅读教学引起重视。教师应该改进小学阅读教学方法，对诗意教学课堂进行打造。文章将对小学阅读教学中出现的问题进行分析并提出相应的解决对策。

关键词：小学阅读教学;诗意;教学课堂

一、小学阅读教学中出现的问题

新课程改革对小学阅读教学指明了发展的方向，该标准中对小学生的课内、课外阅读量提出了要求，并要求教师不断地激发他们的阅读兴趣，进而实现学生多读书的目标。

教师在开展小学语文阅读教学时，会受到多种因素的影响，因此相关人员需要对小学阅读教学进行研究，并对教学中出现的问题进行分析。

（1）学校的图书资源等硬件设施比较缺乏，没有給学生提供一个良好的阅读环境。现阶段学校的藏书量没有达到标准，学校的图书资料也比较陈旧，这就使学生的阅读需求难以得到满足，这种情况在农村小学表现得尤其突出。

（2）教师的教学水平相对较低，教学观念比较落后，阅读教学无法吸引学生。目前，小学阅读教师普遍存在教学水平不高的问题，教师的阅读教学方法没有任何创新，学生学习的内容过于陈旧，因此整个课堂死气沉沉，对学生毫无吸引力。

（3）学生对阅读提不起兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，在阅读教学当中也不例外，学生的兴趣占据非常重要的位置。倘若学生有学习兴趣，学生就会主动去学习，在学习中可以获得快乐与满足;如果学生没有兴趣，那么这些学生会将学习当成一种负担。

二、创造条件，打造小学诗意课堂

通过上文中小学阅读教学中存在的问题，我们应该认真反思，认真分析其中的原因，从而采取有效的措施，克服各种困难，为学生创造一个良好的阅读课堂，从而提升学生的阅读热情与兴趣，不断提高学生的整体阅读水平。

首先，教师应该先从自身出发，对教学的内容不断创新，增加学生感兴趣的教学内容，从而引起学生的关注。在创新教学内容时，尽量选择与实际生活相关的内容，这样不但贴近学生的生活，还可以让学生更加容易理解。另外，在选择的内容中添加新颖的成分，摒弃那些陈旧的内容，确保学生没有接触过这些内容，否则会适得其反。比如，阅读教学中有圣诞节这一课程，教师可以采取开party的形式，组织学生做各种活动，在做活动时穿插着给学生介绍有关圣诞节的风俗习惯以及西方国家是如何庆祝这一节日的。

其次，教师可以应用各种教学策略来创设课堂情境，营造出阅读课堂的气氛。采用情、景结合的方式，提高学生的注意力。随着教学设备的不断引入，教师可以充分利用先进的教学设备，营造出一个与阅读有关的氛围。营造出氛围之后，教师应该分析各种教学方法，将学生的热情进一步激发。比如，设置情境问题，给学生造成一种悬念，充分吊起他们的好奇心。教师应当在课前准备好情境问题，教师一上课将问题提出来，让这个问题贯穿整个课堂，学生就会主动去认真听讲，思考问题，让他们去主动阅读，主动寻找答案，这样就可以将每个学生的学习主动性充分调动起来。

最后，教师应当主动去搜索经典的文章，并在课堂上有感情地朗读文章，为学生介绍阅读教学中最重要的是读，让学生感受文章中文字的精美。在阅读教学中教师可以适当放弃一些教学的时间，将这些时间交给学生，让他们去有感情地阅读，让学生们自己来体会文字的语言美、意境美，从而创造出具有诗意的课堂。

三、结语

提高阅读教学的重任落在教师的身上，教师的教学水平不高肯定会影响阅读教学的质量，教师要采取多元化的教学方法来不断地改进阅读教学方法，还可以借助先进的教学设备进行教学，尽可能提高学生的阅读兴趣，打造出一个诗意的课堂，为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]才合杰.探讨小学语文阅读高效教学课堂的有效策略[J].中国校外教育，2018（14）：147.

[2]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（23）：255.