小议高中地理教学中的环保教育

王霞

摘要：地理学是研究人类赖以生存的地理环境，以及人与地球关系的科学，在现代科学体系中占有及其重要的地位。高中地理其内容涉猎十分宽泛，它涉及到世界各地的地域风情、天文气候、环境保护、城市规划和资源利用等等诸多方面的内容，可以说地理是一个高度跨学科性的学科。人口、资源、环境这是当今世界面临的三大中心问题，所以地理学科在对学生进行环保教育方面，有着其他学科不可替代的作用。本文将简要谈一谈地理教学中如何渗透环保教育的问题。

关键词：高中地理;教学;环保教育

社会的发展进步是人类认识自然、改造自然、并最终达到人与自然和谐相处的过程，所以，保护环境是人类社会发展中的一个永恒的主题。但目前世界各国都程度不同的存在滥砍乱发、废水废气无节制排放等破坏环境的现象，致使人类赖以生存的地理环境受到了严重威胁，出现了诸如沙尘肆虐、全球气候变暖、冰川融化等一些列环境问题。人类只有一个地球，目前，为了保护大自然的生态系统，保持生物多样性，并使其为人类生存、健康提供有力的保障，所以，环境保护的理念逐渐普及开来。而地理学科所涉猎的人口资源、区域规划、产业布局、以及能源开发、灾害防御等教学内容，是对学生进行环保教育的良好素材。高中地理教师，要充分利用本本学科的特点，有机对学生进行环保教育。那么，如何在高中地理课堂教学中，开展和推进环保教育呢？具体的教学手法如下：

一、利用多媒体教学技术，丰富环保教学内容

高中地理是内容比较复杂、抽象的学科，它不仅涉猎的范围广大，而且有很多语言文字不能很好地表述的诸如天体运行、气候成因、地形构造、大气环流等较为抽象的知识点，学生接受起来往往会有很大难度。在传统的灌输式教学模式下，教师往往是费尽九牛二虎之力，学生却是收效甚微，影响了学生的学习积极性，也影响了班级整体教学质量。而多媒体这种先进的教学资源，以图文并茂，动静结合的表现形式，能把抽象的知识直观化，把深奥的知识简单化，课堂上遇到有些用语言讲不清的环境问题，教师就可以制作成有趣的视频、图片或者PPT，让学生发现问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的独立思考能力。比如，在讲述土地荒漠化、沙漠化的内容时，可以利用一个系列短片来讲解这种现象形成的原因。例如，一片茂密的森林，在人们不断的开垦和砍伐的过程中，逐渐变成了一片荒地。然后将土地荒漠化之后产生的人们无法对风沙进行有效抵御的现象制作成视频，引起学生的重视。同时，地理老师可以给学生讲述一些环境恶化导致自然灾害的实际案例，在案例的选择上要注重遵循典型性的原则。利用实例来引发学生心理上的共鸣，从而引导学生自觉树立起环境保护的意识。

二、理论联系实际，提高学生的环保意识

地理主要以研究大自然、社会与人类之间相互关系为教学内容的学科，而高中地理教科书中的诸如地形、气候、天體运动、工业布局，以及地球结构、植被资源、大洋环流等地理知识点都带有很强的地域性。也就只说地理教学与大自然、现实世界、人们的生活有着密不可分的关系，而环境保护教育正是与生活实际相关联的一项教育内容，因此，新时期的教育改革对地理教学提出了许多新要求。基于此，高中地理教学不能仅仅局限于课本教学内容，必须做到理论联系实际。其实，一切环境问题、发展问题，只有落实到具体的区域才能得到合理解决，这正是地理学研究的传统思路。而通过地理教学可以使学生进一步认识到人与环境和谐发展的重要性，并最终达到使他们坚持以可持续发展理念进行环境保护和资源高效利用的目的，从而彰显地理教学的重要价值。《城市内部空间结构》这一节教学中，结合家乡实际，让学生认识，由城市内部混乱的用地类型，出现的住宅用地、商业用地、工业用地混杂，城市中心环境问题开始出现的社会现实。并向学生明确，随着城市化的发展，人们环境保护意识的不断加强，城市绿化景观带不断增多，工业用地在不断的缩小，城市环境会越来越好。

三、组织课外实践活动 ，增强环保教育效果

地理教学一大特点，就是地域性较强。教学中，渗透环保教育要素，必须要进行地域环境调查，而开展地理观察和具体地理事物的调研，就要在实践活动中进行。我们要让学生深入环境一线，不断的反思与体验，深入认知环境问题的发展与实质。从而让学生充分认识到，人与地理环境是一个有机的整体，只有把二者关系统一起来，才能协调发展。否则，就会出现一系列的环境问题，人类将自食其果。其实，地理教学的目的就是教育学生树立正确的人地关系理念，做到人与地理环境和谐相处。为了增强环保教育效果，地理老师可以联合学校为学生组织一些有趣的环保教育活动。此外，学校可以和一些社会上的环保组织合作，在植树节到来的时候，带领学生一同体验植树种树的工作。还可以去部分环保工程中参观，很多地区将垃圾场或者其他环境破坏的区域做保护改善，甚至做成生态景观，地理老师可以带领学生去近距离的观察。从而通过带领学生参与社会实践活动，让学生真正意识到环境保护工作的重要性，为学生培养自觉爱护环境的意识。通过生活小事逐渐改善生活中小范围的环境质量，最终逐步达到我国保护环境的政策要求。

总的来说，环境问题是关系到人类的生活、健康，甚至生存的大问题，所以也是当今世界人民共同关注的重大问题之一。保护环境，人人有责，我们每一个人都有义务和责任把环境保护问题时刻放在心上，并为此付出努力。学生是国家发展的希望，作为高中地理教师，一定要把把环境教育渗透融合到日常教学中，不断增强学生的环境保护的意识，为维护地球生态环境、建设美丽家乡作出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]蔡小明. 基于环保教育下的高中地理课堂教学之研究[J].学周刊，2019，（05）：63-64.

[2]季倩策. 浅论高中生地理课堂中环保教育开展的必要性及其提升途径[J]. 才智，2019（07）：244-245.