“微课”在初中历史教学中的运用

徐雪芳

【内容摘要】文章通过对微课的优势以及在初中历史教学中应用的意义为根本，叙述了微课在初中历史教学中的实际应用策略，分析得出，微课有利于提升初中生学习历史的热情、优化教学模式、提升课堂效率、推动了老师职业化与专业化的发展。

【关键词】微课 初中 历史教学

伴随教育改革创新的持续深入，传统的教学形式已经无法顺应时代的发展趋势，微课的衍生给现代教育带来了新的发展机遇。把微课运用到初中阶段的历史教学中，不单单能够提高老师的教学成效，还可以深入学生对历史知识的认知。所以，文章根据微课的多样化优势，分析了微课在初中阶段历史教学中的具体运用。

一、微课的优势

1.微课短小精悍的特征更加符合初中生的教学

初中生的年纪还处在懵懂的阶段，自我掌控能力还很差，专注力无法长时间集中。传统的以老师为核心的教育方法已经无法满足学生和家长对课堂的需求。造成学生在学校的时间利用效率降低。可是微课的产生填补了这个缺口，微课教学的课堂时间一般都是比较短的时间，普遍都不超过10分钟，自身现实性很强，并且又具有很大的灵活性。在这一小段时间内，学生们可以投身到课堂当中，充分展现自己的主观能动性。

2.微课教学让课堂的教学方式多样化

老师们利用超前的信息技术，按照学生们的实际生活经历，再加上自身对学生们的熟悉程度，把历史知识教学当作自己的首要教学目标，利用直观生动的教学方式，设立丰富的教学氛围，比如说把需要学习的知识点融入到课堂演绎当中，上课的时候可以让学生们进行分组来进行表演实践，看谁的演绎更加优秀老师就给到相对的奖励，借此来激起学生们的学习热情和兴趣;老师们还可以经过多媒体设施给学生们播放有关的短视频、音频，把学生们带进有关历史场景当中，增强学生们情感上的体验，继而能够很大程度上提升历史知识学习的效率。

二、微课在初中历史教学中的实际应用

1.提升初中生的历史学习热情

因为初中生对于历史知识的内化能力和学习能力是不尽相同的，因此，老师在设定课件的时候，就要求归纳每堂课的关键知识点，再和自己的课件相结合体现出精髓部分，而历史微课就具备可反复展示性，能够开展反复的展示，运用微课模式开展历史教学，可以把教材里很难理解的战争画面经过多媒体的方式进行演示，这样生动直观的教学模式会在很大程度上优化之前教学模式中存在想象困难的情况。

比如，在教学“三国鼎立”一课时，部分同学必然会对于当时的年代状况存在难以理解或者不清楚的现象。导致在后续开展教学的过程中对于相关知识点把握不够稳固，因此在处理问题的时候难以做出完美的解答，而老师又由于精力受到一定的约束不能帮助所有学生一一进行辅导，这时，就可以运用微课讲解部分关键知识同时重复展示给学生看、听，让学生可以完全自主放松学习，他们想要演示几遍就学习几次，一直到他们弄明白为止。不单单提升了学生学习历史的热情，并且也在一定程度上减轻了老师的课业压力。

2.利用微课，优化教学模式

伴随着信息化技术的持续改革与创新，微课教学在初中历史教学中也占领着关键的位置，和历史教学相关的微课在网络上也有很多。基于此，所有的历史老师可以从网络上搜集自己想要的历史事件微课短视频。面对这些网络上的微课短视频，老师要懂得分析归纳，学习微课短视频中优秀的创意和思路，继而提升自身的教学水平。除此之外，微课还存在共享性，老师可以根据别人提出的意见加以改进和完善，继而持续加强自身的能力。按照这些形式，初中历史老师能够更好地了解自身的教学能力和进行微课教学的实际质量，以此来实现探究与分析的信息相结合的持续优化教学模式，提高学生的学习效率，继而落实自身的教学指标。比如，在教学“太平天国运动”一课时，在以往的教学方式常常是除了对于知识点的讲解之外，还要求搜集大量的有关素材在课堂上给学生们进行展示，为的就是实现更有效的教学成果。而现在老师特意在课下准备了事先做好的微课短片，節省了很多备课时间，课上利用多媒体进行教学，促使教学工作量就减少了许多，随之也就轻松了许多，只要重点回答学生们在观看微视频时提出的疑问就可以，并且还可以让学生在课堂中亲自动手实践，充分激起了学生的学习主动性和好奇心。

3.课外微课教学

历史知识来源于现实生活，历史教学需要指引学生去观察注重生活，微课教学可以作为课堂教学在课外的延伸，经过学生课下空余时间来观察并且找到问题，之后以小组为单位模拟运作短片中的实践过程或者一起探讨、归纳某个历史事件的前后因果，而微课教学刚好能够激发学生在课下对于生活中历史问题的思考。微课教学要通过合适的指引，来引领学生可以主动在课下对历史问题进行思考，让微课教学模式能够落实到课下和课上两个时间段也有助于延伸课堂教学的内容。也就是说学生不单单可以在课堂学习中学习到历史知识，在课下时间里依旧可以通过微课教学的形式学习到历史知识，促使历史知识能够和学生现实生活相融合。

总之，依照微课目前在初中历史教学中的教学现况来说，初中历史微课的课堂质量需要快速地提升，将传统老旧的教学模式进行改革创新。把微课资源合理的运用到初中历史教学中，最终目标是利用现代教育技术配合初中历史教学并搭配传统的教学方式，更好的呈现教与学的完美融合。伴随着现代信息技术的迅速发展，坚信微课在初中历史教学领域中能够拥有更辽阔的教育应用前景。

【参考文献】

[1]钱建林.班级授课制下初中历史微课资源利用的美育价值[J].基础教育研究，2017（7）：67-68.

[2]张春瑞.走进电教感受微课品味历史[J].中国教育技术装备，2015（7）：54-55.

（作者单位：广东省鹤山市沙坪中学）