初中历史微课案例分析

李水英

【内容摘要】在初中历史教学的过程中，笔者总是感觉学生对历史知识的学习并没有足够的兴趣，即使教师在历史课程上尊重学生的主体地位，并善于启发学生的历史思维，依然不能够充分的调动学生学习历史的积极性，教师应如何发挥学生的主动性，又如何让学生积极的参与到历史的教学过程中？本文以“鸦片战争”为例，从如何运用微课教学方式激发学生的学习兴趣，启发学生的历史思维，最终感悟历史事件对如今生活的影响，以古鉴今。基于此，本文旨在探究初中历史微课案例分析——以“鸦片战争”为例。

【关键词】初中历史 微课 案例分析 鸦片战争

初中历史课堂上，无论是正常的上课还是公开课，教师总是很难调动学生学习的积极性，经常显得力不从心，课堂没有一丝的生气，学生总是垂头丧气，仔细地思考一番，可能是教师采用的教学方式比较落后，没有有效的结合学生的个性特点进行教学，尤其是现代信息技术的高度发达，很多学生对于动态的画面依然是比较心动的。那么作为初中历史教师，不妨采用微课教学方式，充分的调动学生学习的积极性，本文以“鸦片战争”为例，浅谈初中历史微课教学过程。

一、利用微课重现历史事件，追溯“屈辱”岁月

中国近代百年的屈辱岁月值得今天国人深思与借鉴，19世纪上半叶距离现在已经有一个多世纪，在初中历史教学的过程中，《鸦片战争》是中国近代史的开端，但是如何激发学生进一步学习的兴趣，如何更好的吸引学生的注意力，教师利用微课导入设计是十分重要的。

教师可以利用微课视频将清政府与英国进行对比，通过政治、经济、军事、外交等方面，通过微课视频的讲解，让学生更加直观的认识到工业资本主义发展的时代，古老又落后的中国必然成为英国资本主义侵略的目标之一。

二、利用微课剖析“屈辱”根源，明确战争的目的

微课教学的特点就是时间短，能够直观的帮助学生进行分析，然后快速地了解历史事件发生的原因、经过与结果，借助微课解剖鸦片战争历史事件，本身就是一种新颖的教学方式，能够快速的吸引学生的注意力，并且有效的帮助学生认识到鸦片战争的目的，微课的选择余地也比较多，能够让学生快速的了解到历史发生的根源，同时也在一定程度上弥补了教师在教学过程中的不足。

在鸦片战争前夕，教师可以将英国对中国采取的步骤分成三个微课小视频：一是“敲门”，主要的微课内容是中国自然经济占据主要的地位，实现自给自足，因此英国的手工业商品在中国打不开市场，而中国的手工商品则远销英国，英国大量的银子流入中国。这是起因。二是“推门”，一开始英国对中国走私鸦片，主要是为了改变贸易逆差，但是根本的目的还是想打开中国的大门，之后出現了虎门销烟，英国找到机会对华发动战争。三是“砸门”，鸦片战争爆发，也许有的学生可能会说如果没有虎门销烟，也许就不会有战争的发生。教师应当引导学生从当时大的时代背景下去思考问题，然后利用微课给学生展示资本主义市场经济的正在处于发展时期，而中国的封建主义则处于没落的时期，因此鸦片战争发生是必然的，即使没有虎门销烟，依然会有别的事件发生，并成为英国发动战争的导火线。

三、利用微课寻找“屈辱”原因，吸取战争的教训

学习历史的原因就是为了借鉴历史，吸取教训，在了解前面历史实践发生的前因后果之后，教师可以再度引导学生，利用微课，寻找“屈辱”的原因，让学生明确“落后就要挨打”的道理，主要的目的就是为了让学生记住历史教训，明确今天的中国要想立足于世界之林，就应当实现中国民族的伟大复兴。

教师可以利用微课制作关于《南京条约》的主体视频，教师可以将相关的知识划分为协定关税、通商、赔款和割地四个部分，然后利用微课展示，当播放到关于割让香港岛给英国，让学生在地图上找到关于中国开放的几个通商口岸，让学生认识到英国严重损害了中国的经济秩序。让学生认识到鸦片战争之后，中国的经济和主权到遭受了严重的破坏，让学生认识到中国开始进入到半殖民地半封建社会，让学生掌握鸦片战争给中国带来的危害。之后让学生明确中国出现这样的现状的原因在于“落后就要挨打”。最后教师还可以利用微课给学生创设历史情境，让学生置身其中，感悟鸦片战争的历史，并思考当下。

综上所述，微课在初中历史教学的过程中的运用，能够全面的提升初中历史课堂教学效率，并有助于学生深刻的了解当时的历史事实，并深刻剖析原因，吸取教训，为学生接下来的历史学习奠定良好的基础。同时在教学的过程中，教师应当合理的运用微课教学资源，提升自己的教学技能，有助于学生更好的学习历史知识，促进学生的历史核心素养的培养。采用微课进行历史教学，任重而道远，历史教师应当一起努力，让微课教学方式更加的完善。

【参考文献】

[1]韦瑕.微课在初中历史教学中的设计与运用研究——以部编版初中历史《秦统一中国》为例[D].重庆师范大学，2018.

[2]李倩.初中历史微课案例分析——以“华师慕课网”为中心[D].聊城大学，2017.

[3]陈美婷.微课在初中历史教学中运用的探讨[J].文理导航（上旬）.2014（9）.

（作者单位：湖北省随州市广水市马坪中学）