实验演示在高中物理教学中的应用效果

王有福

【内容摘要】随着社会的快速发展，对教育问题的重视程度也随之增大。随着新课改的不断推行，对于高中物理课程而言，高中物理的理论性大于初中物理，对学生的理解能力的要求会越来越高，所以人们把目光的焦点集中在了物理的实验课程上。为了更好的提高学生的理解能力，老师就要重视高中物理实验的作用，所以那么如何才能有效的提高学生物理实验演示的水平，是值得思考的问题。

【关键词】实验演示 高中物理 应用效果

教育教学的方法不是一成不变的，老师应该跟随社会發展的脚步，不断地改革和创新自己的教学模式。在传统教学模式下，老师往往只是重视物理习题训练，忽视物理实验演示教学，所以在教育改革背景下老师应注重实验教学，不断增加学生对于物理的兴趣，提升对高中物理知识的理解。

一、现阶段高中物理实验教学存在的问题

老师依旧使用传统的教学模式，虽然新课改正在大力的发展中，但是在很多地方的老师无法理解新课改的要求，所以依旧使用传统的教学模式。在高中物理实验教学中，老师只是一味的讲，学生只能被动的记录，学生不能亲自动手操作实验，导致学生对物理实验知识的掌握仅停留在表面，不能深入的去理解其中的含义。长此以往，学生会失去学习物理的兴趣，感觉学习物理非常的枯燥，课堂的效率大幅度的降低[1]。

二、如何提升实验演示在高中物理教学中的应用效果

1.重视实验演示，多媒体辅助教学

在学生从初中升到高中的时候，首先触碰的是关于运动学的概念，所以比较简单容易理解，但是也是不能忽视的，因为这些都是基础知识，只有基础知识扎实了，才能更好的学习“万有引力、自由落体、牛顿定律”等知识，如果不扎实，在老师以后的教学实验演示中，很难完成实验，学生也很难理解相关的知识。在实验演示的过程中，老师就可以利用多媒体作为辅助手段进行实验演示：比如，“关于自由落体的实验”，老师就可以利用自由落体运动中频闪的照片寻找其中的规律，然后进行公式总结和知识点概括，这样比让学生只单纯的记住一个公式，理解更快，更能加深印象。

比如在学习重力的时候，需要弹簧秤来做实验，通过弹簧秤的称重感受物品之间的重力不一样，然后播放一段视频短片，里面包含小桥流水，和抛出的物体自动降落，所以知道了地球上一切物体都是受重力吸引，所以水就会自然的从高往低流，抛出去的东西会自动降落，所以地球上的物体都受到了重力。然后继续播放片段让学生继续观察，有关重力的知识，只有通过实验演示才能更有力度的告诉学生高中物理不是凭空捏造就可以得来的，只有做了实验得到验证才知道，这样的教学效果往往比老师用语言陈述出来好的太多，还可以调动学生学习的积极性。

2.先进的技术，弥补了教学的不足

信息技术的发展，在一定程度上帮助了老师在课堂上的教学;多媒体的远程教学指导，让我们知道了教学没有距离，随时随地都可以学习，给学生和老师都带来了巨大的方便。我们虽然不能完全的依赖多媒体进行教学，但是在一定程度让我们观看到许多的物理实验和一些伟大科学家的脚印，信息技术多媒体引入教学，可以在高中物理课某一个环节中发挥作用[2]。

比如在《阿伏伽德罗常数》学习中，我们没有办法从现实生活中没有测量气体。我们就可以利用多媒体进行关于气体实验的演示，然后验证阿伏伽德罗提出的分子假说的理论“同体积的气体，在相同温度和压力时含有相同数量的分子”通过这种方法学生更容易理解和认识物理知识。

3.利用周围的一切资源，创造实验演示教学任务

其实对于所有的物理知识的实验都是离不开对学习知识深入的理解，把物理的理论延伸成自己的解决物理问题的工具，这样学习才有效果。由于传统教学的限制，大大的禁锢了学生们的思维能力的创新和思考空间，很难做到对知识学以致用。老师们只有充分的利用实验演示这一过程，充分调动学生的创新思维和思考，要近可能的利用一切周围有的资源和书中的知识，融合到现代的技术中，多元化的引领学生们学习[3]。

比如在学习功率教学中，就可以让学生观察家中使用的电器，然后制作出表格进行相应的分析，然后利用多媒体进行展示，比较每个家用功率的大小，然后寻找其中的规律，比较功率和功的区别“功率我们用的单位一般是瓦或千瓦，而能量我们用的是焦耳。在我们日常生活中一度电等于一千瓦。”通过这样的方式，学生们不仅学习到了课本上的知识，还区分了两种概念的区别，省去了许多复杂的语言进行阐述，而且还将物理知识应用在了日常生活中，可以说是一举两得办法。

结束语

总而言之，高中实验演示的应用不仅可以增加学生们的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，还能提高课堂的效率，所以这就要求老师要加大学生亲自动手操作实验的力度，不能纸上谈兵，流于形式，要把书中的知识点、重点、理论都能更好的传授给学生。在平时的教学中，也要加强学生的观察能力和分析问题的能力。与此同时，老师也要提高自身素养和提高专业知识水平，不断创新和改革物理实验的教学，培养学生的物理素养和实验能力，从而使物理教学提升到一个新的高度。

【参考文献】

[1] 冯楠， 王林. 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J]. 中国现代教育装备， 2016（2）：27-28.

[2] 周微. 高中物理教学演示实验的重要性[J]. 中小学电教（下半月）， 2016（5）：31.

[3] 张振兵.高中物理演示实验在物理教学中的重要作用[J]. 理科考试研究， 2016， 23（9）：53.

（作者单位：青海省互助县第三中学）