有效开展幼儿园科学探究集体教学活动之我见

李海秋

【摘 要】幼儿教育存在一定的特殊性，在幼儿园开展集体教学活动频率较高，并且有着难以替代的重要作用，通过开展集体教学活动，能够有效实现教育目标，并且锻炼教师的各种技能和专业技巧。教师能够将教学技能应用于各类集体活动之中，有效改善幼儿园教育质量，所以本文从以下几方面分析探究，如何科学合理的开展幼儿园科学探究活动，并提出具体的集体教学活动对策。

【关键词】幼儿园;集体教学活动;教学反思

引言

幼儿教学活动主要是以集体模式为中心，如何实现集体教学活动的高效性，成为广大幼儿教师需要探究的重点课题。幼儿集体教学活动指的是在有限的时间内引导幼儿掌握更加多元的知识点，切实提高情感和能力，在轻松愉悦的集体氛围中进行互动交流，所以教师必须要了解幼儿的行为习惯以及特点，开展趣味多元的集体活动，才能够增强幼儿之间的互动交流。所以在开展幼儿园集体活动之中，教师必须要引导幼儿积极主动的探求事物，通过非智力教育提升集体教学活动的有效性，逐步增强幼儿的学习能力，也可以加强非智力教育，着重突出集体教学活动的操作性与实践性，提高幼儿的综合素养。

一、活动导入形式多样化

由于科学知识较为复杂且抽象，学生在学习科学知识时，很难树立一定的学习兴趣和学习思维，所以教师通过课堂导入的教学形式，引导学生融入到亲身和谐的知识探究当中，强化学生的实践探究能力。教师也可以通过儿歌故事以及趣味性的教学情景，引导幼儿在学习和探索当中容易接受知识，并且掌握知识的核心内容。例如教师在引导学生学习“树叶的秘密”，使学生在户外活动和探究当中树立科学的学习思想和学习兴趣。教师要让学生带着疑问在户外进行拓展和思考，它提高幼儿的思维灵活形式，幼儿在活动当中保持主动探究的良好思维状态。教师也可以让幼儿在“认识青蛙”活动当中，可以要求幼儿猜谜语，引导幼儿思考分析青蛙有哪一些特点，然后要求幼儿进行角色扮演，调动幼儿的学习热情。教师要通过课堂导入的教育教学形式，利用多元化的教学思维，强化学生在学习和思考当中的思维灵活性，提升学生的学习热情。

例如：教师在开展“火灾安全教育”活动时便可以制定活动目标，引导幼儿掌握基本的消防安全常识，例如在发现火灾时应当怎样做，又如何自救？通过制定明确的目标，引导幼儿认识到火灾安全的重要性，在此基础上必须要确保活动导入形式多元，可以有针对性的在集体活动中组织幼儿进行演习，或者是模拟逐步培养幼儿的实践能力，使幼儿树立消防安全意识，掌握消防安全常识。

二、活动过程开放化

教师在集體教学活动当中要利用实际性的教学活动，通过引导学生在探究当中形成正确的学习思维，所以教师要解放幼儿的头脑，通过为幼儿创造丰富且具有趣味性的教学环境，鼓励幼儿敢说敢做敢想，引导幼儿在环境当中学会接触和探究。教师也可以在互动交流当中引导幼儿学会发现问题，并且走进问题提高幼儿的学习主动性，增强幼儿在知识探究当中的思维灵活性。教师也可以给予幼儿一定的学习引导，通过丰富学生的思维，提升学生在科学探究当中的思维灵活性，强化学生在探究当中的尝试能力，引导幼儿在知识灌输和探究当中形成正确的学习思想。教师也要给予幼儿制造一定的学习思维，能够引导幼儿进行积极踊跃的探索。由于幼儿年龄较小，思维较为灵活，所以教师要引导幼儿学会积极的探究强化幼儿的天马行空思维，使幼儿能够借助开放化的思维，树立科学的学习心态和良好的学习动力。

例如：在幼儿园故事集体教学活动中，教师可以使用绘本《首先有一个苹果》，教师应当出示绘本，然后引出课题与幼儿共同思考“这两条虫子在做什么呢？谁又来了？他们来干什么？”然后引导幼儿思考交流，通过一系列的问题教师进行故事讲述，使幼儿在回答问题之中更好地理解故事蕴含的知识点，以及故事之中的事物数量传递关系。在此工作中，必须要确保教学工作面向幼儿，确保事物之间的逻辑关系，教师也可以要求学习能力较强的幼儿进行积极主动的探索，有助于活动过程更加的开放多元，使幼儿的思维更加扩展。

三、活动评价多元化

幼儿教师在开展科学活动教学时，通过利用多元化的教学评价方式引导幼儿树立科学的学习思想，给予幼儿在评价当中树立良好的信息策略，避免幼儿在学习和探索当中，通过单一的评价很难把握学习的重点，也难以提高幼儿的学习兴趣和情感体验，所以教师在教学评价当中要注入一定的情感和思想，通过建设公平公正的评价体系，注重鼓励引导塑造科学的学习心态，强化幼儿的学习心理，使幼儿能够在学习和发展当中形成正确的价值观念和学习思想。教师也要优化课堂教学模式和重点性的教学内容，通过鼓励幼儿在学习当中树立良好的学习动机，提高幼儿的探究和学习热情。

结束语

结合上述内容，我们能够看出，在幼儿集体教学活动开展之前，教师必须要灵活组织并设计活动内容，其中提问时较为常见的教学方式，能够有效实现师幼之间的互动交流。在此工作中，教师必须要正确认识到教育引导的重要性，在实际教学活动中以问题为导向激发幼儿的学习热情，教师也应当设置有针对性的问题，从一定程度上的启发引导幼儿可以应用追问方式，引导幼儿掌握更加多元的知识点。

参考文献

[1]倪敏.课程游戏化背景下在谈幼儿园集体教学活动的有效性[J].早期教育（教师版），2017（06）：28-29.

[2]杜宁.有效开展幼儿园科学探究集体教学活动之我见[J].潍坊学院学报，2018（03）：34-35.

[3]朱翠平.有效开展幼儿园科学探究集体教学活动之我见[J].学前教育研究，2018（11）：34-35.

[4]陈思宇.有效开展幼儿园科学探究集体教学活动之我见[J].科教导刊（上旬刊），2016（05）：109-110.