浅谈高中教学中微课的实践与探索

薛晶艳

摘 要：随着教育事业的不断提升，高中教学逐渐得到了人们的高度重视。教育部相关人员更是为高中教学提出了全新的要求，为了满足教育部相关人员提出全新要求，以及提高高中教学质量，微课随之被广泛地应用带来其中，且改善了以往教学存在的许多弊端。可见，加大对高中教学中微课的实践与探索，所带来的意义十分重要。同时，本文也将针对高中教学中微课的实践与探索进行相关的阐述。

关键词：高中教学 微课 实践探索

引言

在如今这个信息化时代当中，信息化技术的进一步到来更是使得微课逐渐出现在了高中教学当中。根据相关的研究调查可以发现，微课在高中教学当中的实践应用不但能够给学生提供更多个性化的教学，满足学生在学生过程中多方面的需求，而且可以实现远程教学，提高整体教学质量。正因微课本身具有这些诸多方面的优势，所以，其在近年来的不断推广当中，逐渐得到了教师们的高度重视与广泛应用。针对高中教学中微课的实践与探索，本文首先将针对高中教学中微课实践需要注意的地方进行分析，其次在对其实践进行探索，以供参考。^[1]

一、高中教学中微课实践的注意事项

微课作为近年来兴起的一种全新的教学方式，其在高中教学中的应用虽然能为其来许多的优势，但不可否认的是，其在教学的过程中仍有许多地方需要教师加以注意，只有这样才能让微课发挥出自身所有的效果。一是，传统教学与微课之间的有机结合。根据相关的研究调查可以发现，现如今高中生的学习压力逐渐变得越来越大，因此，在高中教学过程中，若何充分利用学生的时间，提高教学质量逐渐成了相关教师迫切需要解决的问题之一。而在高中教学的过程中，让教学质量得到有效的提升，教师就需要采用多种教学方式进行。传统教学方式虽然在很对方面都存在一定的限制，但其却是现如今教学受众面最广泛的一种教学手段，再加上微课能够提供很多个性化的教学，所以，传统教學与微课之间的有机结合对提高教学质量有着十分积极的作用。二是，需要注意学生在教学过程中的主体地位。对微课实践教学而言，学生的主体性一直都是微课所需要注意的问题之一。微课教学作为常规课堂的补充，其不但能够为学生提供常规课堂上所不具备的详细知识讲解，而且能够在极大的程度上激发学生的自主思考力。因此，在该过程当中，相关人员一定要注意突出学生在整个教学过程中的主体地位。三是，微课质量问题。无论是在常规课堂之上，还是在课外的微课学习上，其都需要保证教学的质量。因此，教师在微课的制作上，一定要将日常教学中的经验融入其中，注意其选题及结构等诸多方面的设计，进而为学生提供更加优质的微课视频，提高学生的学习质量。^[2]

二、高中教学中微课的实践与探索

由上述可见，微课带给高中教学的优势还是特别多的，但在使用的过程中，教师仍需要对其教学事项多加注意。针对高中教学中微课的实践与探索，本文也将从以下几点对其进行相关的阐述：一是，丰富微课应用的形式。在高中教学中，教师可通过对微课形式的丰富，来完成实践，其具体做法如下，首先在课堂上应用微课的时候，学生需要重点听教师的讲解，在该过程遇到难点，或者是比较复杂的问题时，学生则需要通过观看微课，提高自身的学习效率。例如：在化学实验的教学过程中，学生需要重点听教学讲解整个实验的步骤，其遇到没有弄清楚的步骤，学生可通过观看微课视频，对实验操作有具体的了解。其次在课外的时候，学生需要针对今日课堂上所需的知识，使用自己的信息终端选择与今日所需相关的微课视频进行观看，进而实现对今日所学内容的巩固。二是，统一微课制作环节。在微课制作的过程中，教师一定要采取统一且规范的流程进行，具体做法如下：做好微课内容的选择。在该过程中，教师需要根据以往的教学经验，对教材当中的知识点，以及可能考到的知识点进行整体，并将该过程中的重难点圈画出来，另外，可根据学生的实际学习情况制定相应的微课内容，例如：在教学的过程中，若学生对理论知识学起来比较方案，教师在微课视频内容的制作上，就可用相关的实验代替理论，并在实验完成之后，给出一个理论，这样不但可以吸引学生，而且可以让学生对该知识点理论有一个全面的了解。以上就是高中教学中微课的实践与探索，相关人员需要对其加以重视。^[3]

结语

总而言之，随着新课改在高中教育中的不断深入，高中教学质量逐渐得到了人们的高度重视。为了进一步提高高中教学质量，培养学生的自主学习能力，微课随之被应用在了高中教学中，且取得了不错的成绩。因此，相关人员需加大对该方面内容的研究。^[4]

参考文献

[1]郜焕.高中英语微课教学实践探索与思考[J].教育现代化，2018，5（14）：351-353.

[2]郭军辉.高中音乐课程微课教学实践探索[J].北方音乐，2017，37（19）：174.

[3]徐翠莲.基于微课的高中英语语法教学实践探索[J].课程教育研究，2017（32）：114-115.

[4]邓玉.微课在高中物理必修1教学中的实践探索[D].四川师范大学，2017.