高中英语教学中学生人文素养培养研究

吴倩

摘 要：新课改后，教育部门开始重视素质教育，人们开始关注学生的人文素质培养问题，任何阶段任何学科的学习也脱离不了培养人文素质的目的。在高中英语教育过程中，教师密切关注着学生人文素质，对学生未来的发展有着重要意义。本文就人文素养培养的内涵出发，并且研究了在高中英语教学中人文素养培养过程存在的问题，最终提出相应的培养策略，为以后的英语教育提供一定的借鉴意义。

关键词：高中英语 人文素养 培养探究

随着新课改的改革制度，教育部门开始重视教育中的素质教育，各大高校也开始积极响应号召，根据学生的发展以及实际情况，将学生放在主体位置，充分挖掘学生的兴趣爱好和知识潜能，全面提高其人文素质，以便适应学生未来的发展方向。由于社会的不断发展，进行素质教育成了我国教育事业发展的必须要求。英语的运用在生活中显得越来越重要，因此英语教师需要努力营造良好的课堂氛围以及校园氛围，通过英语教学培养学生的人文素质。

一、人文素养培养的内涵

人文素养培养从宏观上来解释就是教育如何做人，是一种影响人行为的养成型教育。人文素养培养的目的在于培养人们的正确生活习惯以及行为举止，因此人文素质培养属于非知识型教育，是一种品质培养，这个培养过程周期较长，具有连续性。高中人文素质的培养主要是通过校园文化的熏陶，让学生在思想道德以及品格修养等方面得到提高，让学生能多方面的发展。

从微观上解释人文素质培养，就是通过人文的濡染与涵化来教育学生如何做人的过程。主要培养人文知识、思想品德、公民意识等等多方面的素质培养。通过人文素质培养过程，能潜移默化的影响一个人外在气质与内在修养^[1]。

二、高中英语教学中人文素养培养的现状

人文素养的培养要教会学生重视生命，完善自我。教师需要通过教学手段与学生的生活紧密联系，让学生在掌握更多知识的同时，完成自身品质的认知。但是目前的教学实际情况来看，人文素质培养仍然存在着许多问题，主要体现在以下几个方面：

1.校园文化氛围较淡

高中教育是受应试教育影响最明显的学习阶段，因为学生即将面临着高考，因此教师的教学目的主要偏向于以提高学生应试考试的能力，从而忽视对学生人文素质的培养，校园文化的主要目的也仅仅是为了提高学生的分数。虽然教育局要求学校举办培养学生心理健康的活动，但是也只重视形式忽略实际作用。随着社会的进步，学生接触的事物越来越社会化，物欲横流等不良思想开始进入校园影响中学生的价值观念。因此，英语教学很难为人文素质培养创造出适合的环境，学生就难以在英语语言学习时感受出语言的内涵以及人文精神，不利于提高学生的积极性。仅仅对英语知识进行讲解，使得课堂变得枯燥，学生也会产生厌烦心理，教学效果低下。

2.教学内容过于重视形式

尽管素质教育已经成为趋势，但是很多高中英语教师没有实施到位。英语教师需要根据实际教学情况充分利用教育资源，对课堂学习的内容充分挖掘其人文内涵，从而培养学生的人文素养。但是目前很多教师都将课堂重点放在知识点讲解上，而忽略了知识的内在含义。现在很多的学生都没有充分利用现有的教学环境和教学资源，来提高英语成绩，学生的自主学习能力也的不到培养，人文素质的培养更是难上加难。

三、高中英语教学中人文素养培养的策略

1.改变传统教学，丰富教学方式

传统的教学理念落后，课堂教学方式单一枯燥，不能很好地调动学生的积极性，因此，高中英语教师应该紧跟时代的变化，改变现有的教学观念，将教育目的平衡在提高学习成绩与培养学生人文素质之间，重视学生这两个方面的发展^[2]。教师应该抛弃掉单向传输知识给学生的教学方式，通过实践活动培养学生的英语应用能力和文化素养，让学生对英语国家的文化有更深的了解，在培养学生考试能力的同时还能提高学生的英语交流能力并且尊重文化的意识。

2.提高教师自身人文修养，树立好榜样

教师需要以身作则，在教学过程中培养学生的人文素质时应该先向学生示范，教师在日常生活中以及工作中都需要不断提高自身的思想道德修养以及人文知识。英语教师应该加强自身对英语国家文化的了解，提高自身的人文素质，以便在日后的教学中能充分利用这些知识为学生带来更好的课堂体验，更有效地开展英语教学。通过工作经验的积累或者学习其他教师的优秀教学理念和教学方法从而能对现有的教育资源进行更深入的挖掘其人文素养。在课堂中的教学过程中不断与学生进行探讨交流，并且通过实践活动培养学生的综合能力。另外，学校应该重点培养英语教师的人文素养，以便更好地投入课堂之中。

3.加深人文素质教育理念

一切行动都必须从思想理念出发，因此在进行人文素质教育时应该加强教师对人文素质教育理念的理解程度。在高中英语教学课堂中，教师应该明白学生在课堂中的主体地位，引导学生进行自主学习，让学生成为课堂的主人。在教学过程中，学生可以向老师提出自己的疑问，并在学生之间进行探討，充分的调动学生的积极性，创造良好的学习氛围，让学生主动参与到学习过程中^[3]。通过这种方法提高学生的积极主动性，在锻炼学生自主学习能力时，提升学生对英语知识的理解，从而增强英语学习能力，从而达到提升学生人文素质。

结语

综上所述，高中英语教学中不能忽视对学生人文素质的培养的重要性。高中阶段是学生的世界观、价值观以及人生观形成的关键阶段，因此英语教师应当在基础教育的同时注意培养学生的人文素质，这对学生未来的发展有重要意义。

参考文献

[1]李亚鹏.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].考试周刊，2017（52）：91-91.

[2]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].英语教师，2015，15（11）：126-127.

[3]行千骏.高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018，No.185（04）：394+396.