课程思政融入高职数学的教学实践探索

张军红

摘 要：在当前高职院校数学课程教学活动开展的过程当中，对于思政课进行有效的渗透，这样能够更好的促使学生自身形成良好的人生观和价值观，这也是培养具备综合素养优秀人才的一个重要的举措。在高职数学教学当中，我们应该重视教学活动的合理优化和改进，让学生能够在得到文化水平提升的同时，也可以得到思想政治方面的有效教育。

关键词：高职院校 思想政治 数学教学

引言

在当前新的人才培养理念下，高职院校数学学科的教学活动开展应该在以往知识、文化方面的培养基础上，增加思想政治教育方面的内容，让学生自身的行为习惯、道德品质等得到更好的提升和发展，这样才能达到当前高职院校的育人目标。而在以往高职院校数学学科教育活动开展的过程当中，相关教师对于学生思想政治方面教育的渗透与落实还存在一定的欠缺和不足。部分教师认为数学课教学知识内容的学习对高职院校的学生来说一定的难度复杂性。在有限的课程时间内，要想达到教学目标，对相关教学活动的开展来说，必须要集中精力于文化课方面的教学，这就导致了对于思想政治相关内容的渗透与融入存在一定的限制。陶行知老先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”高职阶段是学生自身世界观和价值观形成与发展的重要阶段，我们在展开数学学科教育的过程当中，必须要重视其相关的渗透。对传统的认知和思想理念进行合理的转变，积极引入新的教学策略和手段，让数学学科教学活动的开展能够给予思想政治方面教育的融合，提供一个良好的空间环境。^[1]

一、高职数学教育当中思想政治教育方面的融入思考

第一，爱国主义教育的有效渗透。我国历史文化悠久，而其中的数学领域的发展相对于其他国家来说也能够称之为是遥遥领先的。文化发展的历程当中，中国数学家所获得成果是不容忽视。早在3000年以前中國已经掌握了自然数的四则运算。相对于欧洲来说，祖冲之对于圆周率的计算也早了1000多年。而近代华罗庚、陈景润等优秀的数学家在数学领域也做出了很大的贡献。在中国数学发展的历程当中，可以说是硕果累累的，这些都是广大数学家们经过不断努力潜心研究取得的成果。在实际高职院校数学教学的过程当中，我们可以让学生对于中国的数学领域的发展进行了解，并且通过对比西方数学领域，让学生自身获得爱国主义的教育，促使他们形成更强的民族自豪感和自信心。思想政治教育的渗透要想更好的达到目的，我们就必须要结合数学学科的具体特点全方位的进行渗透。作为教师，我们在教学的过程当中，也应该对教材内容和一些课外的资料进行充分的利用，让学生本身在学习的过程当中，能够对于数学文化进行一定的了解，这对于学生形成良好的爱国情怀来说是具有十分重要意义的。^[2]

第二，对学生科学精神进行培养。培养学生的努力钻研和严谨求实的精神，这也是当前高职院校思想政治教育工作开展当中的一个重要的工作任务。相对于其他学科来说，数学学科具有较强的逻辑性和严谨性。教师在展开教学活动的过程当中，应该保持一个严谨的态度，完整精炼准确地对于数学语言和概念进行运用，并且让学生在学习的过程当中能够形成良好的逻辑思维习惯。作为教师，我们也应该有意识的对于学生的数学素养，进行合理的培养。例如，对于极限概念知识点进行讲解的过程当中，我们就可以通过列举刘徽提出的“割圆术”思想的背景和过程，促使学生能够对于刘辉努力钻研的科学态度和严谨求知的过程进行更好的体会。在实际教学的过程当中，培养学生的科学精神，这应该成为我们教学活动开展的一个重要的目标和探究方向。

第三，让学生感受到数学知识和实际生活之间的密切关联。在我们实际生活当中，数学知识的应用是十分广泛的。随着时代的发展，数学学科与其他学科之间也存在着深度的渗透与融合，这对于科学技术的发展来说具有着很大的促进作用。华罗庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，数学无处不在。”我们在具体教学的过程当中，应该突出实践性内容的融合，让学生能够感受到数学知识和实际生活之间存在深刻的关联，并且让学生们能够形成数学源于实际、寓于实际及应用于实际的观点和思想，这样学生们就能够更好的得到理论联系实际能力方面的提升与发展。例如，微积分中充满着矛盾，矛盾无处不在，无时不有，贯穿于一切事物的发展始末，是我们解决问题的关键。微积分是辩证法，包含宏观与微观、运动与静止、曲折与平直、分解与合成、付出与收获、极小与成长等范畴和思想，是非常值得借鉴。之后，我们可以进行相应的距离和分析，让学生能够对于数学知识和生活之间关系进行更好的联系，同时接受思想意识方面的引导。再例如，高等数学与艺术也有密切联系，如透视画用到射影几何知识，数字式电视系统、先进民航飞机的全数字化开发过程等都要用到数学。我们应该善于在实际生活当中和课外积累素材，提升教学过程当中资源的丰富性，帮助学生们在学习知识的同时，也能够拓展视野，积累更多的见闻，获得更好的提升和发展。^[3]

第四，提升教师自身的素养。在高职数学教学活动的过程当中，作为教师我们也应该对于自身的教学能力进行不断的提升，积极的进行研究和探索新的教学举措和手段，大胆的进行尝试和思考新理念方法。当前数学学科教学过程当中，抓住思想政治相关知识渗透的切入点，把握好思想政治教育的规律，并且结合所教学的内容做好教学方面的合理组织与设计，提升整个教学活动的开展水准和质量，为思想政治知识的融合与渗透提供一个良好的保障与支持。

结语

总的来说，在当前高职阶段数学学科教学活动开展的过程当中，我们应该给予思想政治知识渗透与应用提供一个良好的环境和空间。在保证数学知识教学质量和水准的同时，增加更多思想素质和行为规范等方面的教育，让学生本身能够形成良好的综合素养。

参考文献

[1]李海涛. 思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索[J]. 电脑迷，2018，（21）：180.

[2]斯彩英. 思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索[J]. 浙江交通职业技术学院学报，2018，19（4）：64-67.

[3]曾位. 课程思政融入高职数学的教学实践探索[J]. 科技风，2019，（21）：58，63.