高中生职业生涯规划教育现状分析与对策

尹晓明

摘 要：随着科技的进步，社会分工专业化、精细化的趋势越来越明显，这在一定程度上对高中生下一步专业或职业选择上产生了一定影响。本文先阐述了职业生涯规划教育的具体概念，而后就当前高中生职业生涯规划教育现状和相应的改进措施进行分析，希望可以给相关教育工作者一些有用的建议。

关键词：高中生 职业生涯规划 现状分析 教育对策

引言

高中阶段的教育，对学生的人生观、世界观、价值观的形成起着决定性的作用，在这个时期如果能通过职业生涯规划教育认清自身的爱好及未来社会发展方向，并最终明确奋斗目标，将对学生个人的长远发展产生非常深远的影响，因此对于高中生进行职业生涯规划教育是高中教育中不可或缺的重要部分。

一、职业生涯规划教育的具体概念及特征

宽泛地讲，职业生涯教育是指人们在一段时间内，接受以认识自我与职业内容，以规划个人未来职业生涯为主的一切相关教育活动。高中时期的学生正处于职业分化的前期阶段，所以进行职业生涯规划教育是学生自身发展的内在需要。^[1]

职业生涯规划教育的基础特征主要包括三个方面：一是有明确目的性，学校在进行职业生涯规划教育培养目标的时候，都有着非常明确的目的性。只有这样才能引导学生更加科学的认识自我，并进一步明确自己将来职业的主要方向，提前确定未来大学专业设置，提高自身在未来就业中的竞争力。二是全程性，职业生涯规划教育不仅是在大学阶段，还应该贯穿于基础教育阶段和未来职业发展阶段。三是具有高效的系统性，职业生涯规划教育不仅仅是各个学校和教育机构的责任，这其中还包括国家教育主管部门、社会各界、家庭和企业的责任，只有全社会共同建立高效互通的职业生涯规划体系，才能更高的完成职业生涯规划教育的教育目标，培养出更多优秀的社会建设人才。^[2]

二、高中生职业生涯规划教育的现状分析

1.学校和家庭对高中职业生涯规划教育的重视程度不高

在高中教育阶段，学校方面的主要目标是帮助学生完成高考，将很大一部分的教育重心放到提升学生学习成绩上去，进而对职业生涯规划教育理念不够深入，忽略了对学生职业兴趣的引导和职业规划的指导。另外，在家庭教育方面，虽然家长都抱有望子成龙的想法，提前为学生设定了一些职业规划方向，但是受家长自身的认知限制，使的大多数家长强加给学生的职业规划都过于片面且没有考虑学生自身的兴趣爱好，这些都会直接影响学生自身的职业规划。

2.高中生对自我认知不足

自我认识是职业生涯规划的重要前提条件，也是职业生涯规划成功与否的关键。高中生身心发展还不够完善，自我认知不足，思考问题的方式方法不够成熟，虽然对未来职业生活充满好奇和向往，但是缺少理性的思考和规划，进而自身开展职业生涯规划的能力较差，需要外部力量如学校和家庭的教育和引导。^[3]

3.高中生在专业选择上具有一定盲目性

高中学生在专业选择上具有一定的盲目性，且情绪化表现严重。在具体调查中可以发现，当今学生收到影视作品影响巨大，很多学生单纯的根据自己喜爱的电视角色决定了高考专业的选择，从来没有认真的分析过自身性格是否与之符合，也没有详细了解过未来专业发展的趋势和方向，以至于高考报考阶段盲目选择专业，导致未来就业困难，职业生涯发展连续性差，理想实现变得困难。

4.高中生对职业生涯规划上处于懵懂状态

通过调查发现，在高中阶段只有很少一部分学生了解职业生涯规划，大部分学生对职业生涯规划还处于懵懂状态。现在很多学生不知道自己将来适合做什么，从事什么职业，也不知道自己适合报考什么专业，学习目标不明确，因而学习动力不足，严重影响了学生的学业效果。另外，因为学业压力大以及家庭教育等原因，再加上学生自身思考能力有限，使得高中生缺乏理性思考未来职业生涯规划的问题，这种思想行为模式对学生未来职业的发展会带来非常不利的影响。

三、促进高中生开展职业生涯规划教育的对策

1.加强对高中生职业生涯规划教育力度

加强对高中生职业生涯规划教育的力度应该分别从社会、学校、家庭三个方面共同考虑。首先是社会方面，政府应该制定出相关教育政策，推动高中职业生涯规划的实施。其次是学校方面，学校应该将职业生涯规划教育理念渗透进高中教育计划中去，加强对学生职业生涯规划教育的管理，展开系统化、专业化的教育，将职业生涯规划教育落到实处。最后是家庭教育，在家庭教育中，家长应该努力了解职业生涯规划教育理念，改变自身陈旧的就业观念，开拓自身的认知视野，重视孩子自身的性格发展和兴趣爱好，关心孩子心理发展特点，不要给孩子过多的心理压力。

2.培养学生的生涯发展意识

在校教育阶段，学校可通过生涯课和举办职业生涯规划教育讲座等方式来唤醒学生的生涯意识，争取通过一系列有效引导，来让学生重视自身所处的重要生涯发展阶段，并尽早地形成有效的生涯规划意识，进而让学生自主的深入到学习中去。另外，学校必须遵循科学发展观念，营造良好的学生成长环境。

3.增强学生的职业角色认知

学生的职业角色认知是建立在正确的自我认知基础之上。因此，学校在教育过程中需要引导学生进行充分的自我认知，这其中可以细分为兴趣爱好、性格特点、基础三观等。教师通过在教学过程中设立各种实践活动，丰富学生的体验经历，全面提升學生的综合能力和素质，从而帮助学生更加有效地进行初步的未来职业角色的探索。

4.引导学生明确未来发展目标

要知道未来和现在从来都不是绝对的，两者是相辅相成的，只有看清未来目标才能更好地努力当下，而只有把握住现在，才能更好地掌控未来。所以在高中教育阶段，教师应该通过职业生涯规划教育，让学生知道“想干什么”“怎么完成目标”，培养学生有意识的规划自己的未来，从而激励自身更加努力的学习。

结语

综上所述，在高中阶段进行职业生涯规划教育是非常重要的。结合当前实际情况，应该将社会、学校、家庭三方面紧密联系起来，共同建立系统性的职业规划教育环境，力求让每个学生都可以准确自我定位，提高自身的生涯发展意识，明确自身未来的发展目标，做出更加科学合理的职业生涯规划，使每个学生能够更好地完成高中学业与报考，顺利步入理想的大学殿堂。

参考文献

[1]部荣英.高中生职业生涯规划教育现状分析与对策[J].中华少年，2018（18）.

[2]任华.高中生职业生涯规划教育现状分析与对策[J].考试周刊，2019（14）.

[3]汪汝. 高中生职业生涯规划认知现状与对策研究[D].延边大学. 2016.