高中数学创新教育的策略研究

吴颖华

摘 要：在素质教育的大背景下，现代教师就要积极的转变传统的教学模式，围绕着提升学生素质开展教学，积极的对学生开展创新教育，使学生能够养成良好的创新意识，促进学生的全面发展。因此，本文首先将分析高中数学教师开展创新教育的注意事项，然后详细阐述高中数学教师开展创新教育的具体措施，希望可以为广大高中数学教师提供有用的参考。

关键词：高中数学 课堂教学 创新教育 具体措施

随着素质教育彻底取代了传统的应试教育，传统的教学模式已经不适应现在的新形势。因此，现如今我国的各类学校都在积极地进行创新教学，从而使自身的教学水平能够更加适应现代素质教育的需求。所以，现代高中数学教师在开展教学活动时，也要围绕着“以生为本”的理念开展教学，积极的培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、高中数学教师开展创新教育的注意事项

虽然在新课程标准中明确地提出了要让学生占据课堂的主体地位，而教师的作用却没有弱化，反而是得到了极大的加强，教师在教学中的引导作用相比过去要更加重要的。所以，现代高中数学教师要提高自身的创新意识，从而更好地改善教学模式，才能够更加符合现代素质教育的教学理念，使课堂教学效果得到保证。同时，教师在课堂教学中，还有必要积极的引导学生进行思考，避免直截了当的告知学生答案，而是让学生充分地进行探究和分析，留给学生充足的思考时间，才能够充分的发挥学生主体地位的作用。并且，教师要避免使课堂成为“一言堂”，要尊重学生的想法，使学生可以大胆地说出自己的意见和见解，从而建立良好的课堂教学环境，充分调动学生的主观能动性。这样教师就可以更好的发挥自己的引导作用，使学生可以全身心的融入课堂教学之中，促使学生能够积极地思考各种问题，锻炼学生的思维能力，培养学生的创新意识，提升学生的数学核心素养，完善学生的综合素质，促进学生的全面发展^[1]。

二、高中数学教师开展创新教育的具体措施

1.转变自身的教学理念，激发学生的创新意识

在传统的课堂教学中，往往是由教师占据课堂的主体地位，学生通常也只是在被动的学习知识，这不仅会极大地打击学生的学习积极性，教学效率也十分的低下。所以，现代高中数学教师开展课堂教学，就要将重点放在让学生学会如何学习，而不是只是简单的“学会”。所以，就需要教师能够及时地转变自己的教学理念，转换自身的教学思想，从而使学生能够获得真正的进步。首先，教师在教学中促使学生可以养成独立思考的习惯，增强学生的学习能力以及理解能力。其次，教师在教学中还要放下自己的“架子”，要用平易近人的态度开展教学，真正的与学生站在平等的位置上，这样不仅能够建立良好的师生关系，还可以使学生“亲其师而信其道”。

例如，教师在教学有关“立体几何”的知识时，而“立体几何”的前期的知识比较浅显易懂，如果教師单纯地进行讲解不仅会使课堂教学过于的枯燥乏味，还反而会给学生的学习造成阻碍。所以，教师就能够利用小组合作学习法开展教学，教师可以根据学生的数学基础、兴趣爱好以及学习能力等实际情况分成数个小组，引导学生通过小组的方式开展自主学习，教师则可以引导学生通过观察身边的各种事物，自己思考多面体、几何体以及旋转体等各种事物的特点，并鼓励学生结合自己之前学习，通过绘画的方式表现各种立体几何图形。通过这样的方式开展教学，不仅能够使学生切实的理解什么是“立体几何”，还可以使学生占据课堂的主导地位，促进学生的主动思考，培养学生的创新意识。

2.积极开展问题教学，发展学生的创新意识

问问题是教师最为常用的教学模式，通过对学生提出合理的问题，能够促使学生进行积极的思考，锻炼学生的思维能力，使学生的创新意识得到发展。我国最为著名的数学家华罗庚先生在进行教学活动时，就十分注重通过问题的方式开展教学，并鼓励学生向教师提出问题。所以，现代高中数学教师就有必要积极开展问题教学，使学生能够在解决问题的过程中获得成就感，树立学生的学习自信心，使学生能够对学习数学充满信心^[2]。

例如，教师在教学应用题时，就可以对题目进行开放性的处理，提升问题的趣味性以及挑战性。比如，某圆形的半径为12厘米，如果一条直线到圆心的距离分别是4厘米、6厘米和7厘米，问这个圆与这条直线有几个公共点？教师针对这个问题，就可以将其转换为：美国某半径为30公里的乡镇，在其正南方向40公里的位置出现一龙卷风，龙卷风正以北偏东40°的方向匀速前进，请分析某乡镇是否需要紧急避难。通过这样的开放性问题拓展学生的思维，能够有效促进学生思维能力的发展，为学生构建更为完善的知识框架。

3.根据学生的兴趣爱好，开展有针对性的课堂教学

正如同世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的学生，所以每个学生的生活环境很大的差异，这就使得学生的兴趣爱好也有着很大的不同，这就需要教师可以结合学生的兴趣爱好，采用学生所喜爱的方式，进行创新教学，这样不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还可以建立良好的师生关系^[3]。

例如，现在有很多的学生都喜欢通过手机上网进行娱乐，而手机作为一种现代生活中的重要工具，教师就要发挥学生的这一特点，对学生开展“对症下药”式的教学。比如，教师可以制作各种微课，并上传到网络上，让学生通过手机下载，在课间进行自主学习;还可以利用微信的“群”功能，对学生开展辅助教学;为学生推荐各类的学习网站，让学生进行自主学习。通过这样的方式，让学生学会正确地使用手机，发挥手机的真正作用。

结语

总而言之，现代高中数学教师在开展课堂教学时，要有意识地培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，为学生打下坚实的素质基础。这就需要教师在课堂教学中，能够结合学生的知识基础，对学生提出有针对性的要求，使每一个学生都可以获得成功的感受，还要让学生占据课堂的主体地位，使学生可以融入课堂教学之中，充分发挥学生的主观能动性，保证课堂教学质量。

参考文献

[1]唐荣亚.基于创新教育的高中数学教学模式研究[J].文学教育：中，2017（6）：157-157.

[2]刘晓红.全人教育背景下高中数学创新教育的研究与实践[J].文理导航（中旬），2017（23）：25-25.

[3]刘娜娜.基于创新教育的高中数学教学模式研究[J].考试周刊，2017（31）：195-196.