微视频教学在初中英语教学中的运用

吴多

摘 要：初中英语是课程教学的难点，也是学生掌握最不好的地方，它考察的不仅是记忆力，还涉及分析、表达和运用能力。当前，教学改革深入实施，传统的英语教学方式已经不符合初中生的年纪特点，不利于调动他们的学习兴趣。微视频是教学改革下一种新的教学方法，旨在借助视频的方式向学生实施授课，赋予学习新的手段。与过去的教学方法相比，微视频教学更加灵活，能够满足人们的学习诉求，进而实现创新教学。本文就对微视频在初中英语教学中的应用加以阐述，通过科学的方法实施授课，让微视频教学更好的彰显魅力。

关键词：微视频教学 初中英语 运用

现如今，新课程改革深入实施，初中英语教学也出现了新的特征，以往的单一教学模式逐渐暴露出问题，不利于学生更好的实施学习。微视频是以计算机和互联网技术为主的教学新方法，它集影像、动画、声音、文字于一体，;利用简短的视频记录教学的重点和难点，对于激发学生的学习积极性，打破以往课堂教学的时间和空间限制都有十分重要的作用。同时，微视频教学还有助于营造良好的语言学习氛围，锻炼学生的口语能力，给学生自由观看的选择权。因此，我们必须进一步研究微视频，将其与初中英语教学有机结合起来。^[1]

一、有关微视频的概述

顾名思义，微视频是微小视频的简称，它的出现与互联网和计算机技术的普及息息相关。主要是借助手机、电脑等终端进行录制，并上传的短视频。初中英语学习中的微视频都是与教学有关的短片，视频的时间较短，一般在10分钟左右，且不超过20分钟。视频能够将初中英语课堂教学的重点加以浓缩，简要的概述知识体系，便于学生随时进行观看。对于学生而言，不受时间和空间限制，可以反复观看的视频，也更加有利于他们学习。作为一种全新的教学模式，微视频是传统教学的补充，体现了智能化信息时代教学的新变化，通过声情并茂的方式讲解教学，可以营造更好的氛围，体现微视频的价值。^[2]

二、微视频教学在初中英语教学中的运用

通过上述内容的阐述，我们能够直观地看到微视频教学的重要作用及其积极意义。为了进一步体现微视频教学的特点，激发初中生英语学习的兴趣，就必须在实际教学中凸显微视频的价值，让其得到灵活的使用。^[3]

1.营造良好的英语学习环境

良好的语言学习环境，是保证高质量教学的基础，它能够更好将学生带入学习的情景之中，激发他们主动学习的热情，并以此为基础建立多樣灵活的课堂。众所周知，微视频教学最大的特点就是实现了文字、声音、图像的一体化处理，打破了原来只有一张讲台和一个黑板的教学模式。对于学生而言，营造良好的语言环境是学好英语的关键环节。因此，教师必须充分凸显微视频教学的优势，营造适宜学习的氛围。例如，在教学whats the highest mountain in the Word？的时候，就可以给学生播放一个视频，在短片中有两个孩子进行对话，对话的要点就是介绍世界上最高的山。通过这种方式引入教学环境，然后实施有针对性的教学，更能够激发学生的参与热情，提高教学的质量。

2.呈现重点，拓展延伸

在新课改形势下，微视频的使用打破了传统英语教学模式，微视频教学资源的形象性、多样性和直观性，不断丰富着初中英语教学方式和内容。一方面，可以用微视频形式呈现本课教学重点，从视觉和听觉上直观形象地呈现更有助于学生认知和掌握。另一方面，可以针对不同的教学内容，以微视频补充相关话题的延展信息，不仅锻炼学生英语听写能力，而且有助于拓宽视野，激发学生课外自主学习的兴趣。

例如，在学习“Welcome to Sunshine Town”的“Integrated ski-lls”中，在结束课文有关介绍故宫的听力练习后，笔者补充了一则有关大英博物馆概况的微视频，其中介绍了大英博物馆的历史及会员制度。学生观看后完成短文填空，既能帮助学生进一步操练听写能力，又能拓宽学生的国际视野，有助于培养跨文化意识。

3.学以致用

教育教学的目的在于帮助学生更好的应用这些理论知识，将其与英语的表达和写作结合起来。因此，微视频教学也应该体现这一特点，彰显英语教学的实践特征，帮助学生将微视频教学中的内容与生活结合起来。

例如，在教学学习Can you come to my party？这一课程内容后，学生基本上能够掌握与party有关的词汇、句子和语法。教师可以让他们写一篇小文章，文章的中心就围绕这次party展开，可以以party主人的角度描写筹备的故事，也可以是心情。同样可以站在参加者的角度对自己的想法进行论述。这样一来，就可以实现学以致用，有助于进一步调动学生的学习兴趣，做到理论与实践的紧密结合。

结语

综上，微视频教学是全新的教学模式，有助于激发初中生英语学习的兴趣，走出过去单一的教学模式。利用初中学生对动态图像声音的兴趣，教师应积极探索微视频教学资源在课堂设计中的灵活运用。通过微视频教学资源让语言承载的文化生动起来，营造良好的学习环境，培养学生的思维创新能力，最终促进初中生英语核心素养的提升。

参考文献

[1]王静敏.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：96.

[2]黄悦婷，张海云.微视频在初中英语听力教学中的应用探索[J].中国信息技术教育，2016（21）：60-62.

[3]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）：158-159.