项目学习，我们的备战

陈秋燕

摘 要：新版信息技术课程标准的落地，将信息技术课程推向了一个新的发展阶段。无论是教师还是学生，都面临着课程带来的挑战。其中新课标的教学建议中强调的项目学习，无疑是加强学生实践创新能力，将学科核心素养落到实处的有力途径。学生该如何应对未来项目学习的开展，这是我们需要思考的问题。

关键词：课程标准；项目学习；信息技术

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》已落地一段时间了，它的落地给信息技术课程将要带来的变化，对教师和学生来说都意味着挑战。以项目学习为例，作为新课标教学提示和教学建议中强调的教学方法，它的开展对学生有着一定的要求。接下来，笔者将从项目学习的本质特点；让学生适应项目学习；我们现阶段的信息技术教学该侧重培养学生的品格和能力来谈一谈我们的备战。

“基于项目的学习是指学生在教师的引导下发现问题，以解决问题为导向开展方案设计、新知学习、实践探索，具有创新特质的学习活动。”从前面“实施建议”的表述中，我们可以窥见：不同于传统的“教师讲，学生听”的被动学习模式，项目学习从教师创设真实的情境开始，问题的提出者是教师或学生，问题的探究者是学生，问题的解决者也是学生，最后项目成果的推介者亦是学生，学生的主体地位在项目学习中得以真正显现。另外，不同于2003年版课标中任务驱动学习的固定问题加既定的解决路线加单一的成果形式，项目学习中的问题具有开放性，解决方案不唯一，解决途径不唯一，最终呈现的项目成果也是千差万别的特点，学生或学生团队的个性在项目学习中得以充分展现。正如“实施建议”中提到的“基于真实情境的项目学习能促进学生对信息问题的敏感性、对知识学习的掌控力、对问题求解的思考力的发展，各种能力的综合也促进了学生信息技术学科核心素养的形成。”毋庸置疑，项目学习活动是信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四大学科核心素养形成的有力途径。

可以预见，项目学习在不久的将来即将在课堂教学中唱主角，为了使项目学习更好开展，我们现阶段该着重培养学生的哪些能力，以不变应万变呢？

一、自主学习的能力

项目学习中，教师不再只是传统的手把手教学生的知识传授者，他们扮演得更多的是项目活动的组织者、引导者和协作者的角色。此外，因课时的限制，和基于对学生主动性的考量，教师在课堂上仅仅会对重难点进行点拨，大部分的新知学习和技能习得都得靠学生自己通过阅读课本、学习教师提供的或学生自己获取到的各类资源来完成。这就对学生自主学习的能力提出了要求。学生要结合自己的实际情况自定步调、自立节奏的学习，课堂上有限的时间内消化不了的，还需扩展延伸到课前和课后等课外时间来学习。当然，学生还得充分评估自己自主学习的成效，及时调整自己的学习行为。

二、获取信息的能力

项目学习对学生知识储备方面的要求绝不仅限于学科知识，可能还有其他方面的知识。课本和教师提供的知识（信息、资源）总是有限的，学生必须通过多种信息来源和多样的信息获取方式来满足自身汲取各学科、各领域知识的需要。这是对学生获取多种信息和资源的能力方面的要求。学生要学会通过媒体如书刊、广播、电视、网络来检索信息与资源，向他人如同伴、专家和社会寻求帮助与支援，或者通过亲自探究事物本身如观察、体验、实验等获取信息。对于获取到的信息资源，学生要从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面进行鉴别和评价，甄别出对解决问题有用的信息资源，并以最优化的方式恰当地用于解决问题当中。

三、团队协作的能力

项目学习以小组合作的形式实施项目，学生之间如何更好地分工协作，才能调动团队所有成员的资源与才智，直奔共同的目标呢？这是对学生团队协作能力的考量。结合每位成员的个性、特质和能力进行相应的分工后，小组的每个成员应该承担起自己的责任来，努力完成属于自己的那份工作，在此基础上积极帮助组内其他成员解决他们遇到的问题，如果扮演的是小組长的角色的话，还肩负着统筹指挥的责任。在整个分工合作的过程中，应坚决杜绝“搭车”或“处处以自我为中心”的两种极端的现象。在项目伊始的方案设计，到项目实施过程中的新知学习、实践探索，到最后项目完结的成果推介，小组的讨论交流将会贯穿于整个过程中。每个成员应该在自己独立思考的基础上，参与到小组的讨论与交流中去，将个人的智慧与思维与他人的发生激烈的碰撞，产生出创新的火花。

四、展现创新的能力

项目学习是一种具有创新特质的学习活动，学生在基于项目的学习中，要展示自己独特个性的学习风格和具有创见的行为思想，创造性地解决问题甚至创造出具有现实价值的项目成果。创新意识的培养，创新能力的提升需要学生保持对事物的好奇心和兴趣，刨根究底的探究问题；创新意识的培养，创新能力的提升需要学生敢于实践，勇于尝试解决各种问题；创新意识的培养，创新能力的提升还需要学生擅长合作，善于交流，在合作交流中获得一种或多种的问题解决方法。创新意识和能力的养成绝不是一朝一夕的事，只有平时的日积月累，才能在开展项目学习时，更游刃有余地展现自己的创新特质。

新课标提出的学科核心素养，归根结底其实是对学生的全面发展提出的要求。项目学习为学科核心素养在课堂中的落实提供了路径和可能。未来即将到来，面向未来，不管是教师还是学生都不能观望。我们要把挑战当做一种最好的机遇，一起尝试，一起探索，一起创新，打赢课程改革之战。

参考文献：

任有群，黄荣怀.《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》解读[M].高等教育出版社，2018.

编辑 刘瑞彬