基于核心素养理念下的初中英语读写探究

张倩

摘 要：发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。初中英语阅读写作教学要注重培养学生的核心素养。旨在总结引智培训的课堂教学方式及教学理念的基础上，重新审视初中英语阅读与写作教学，为在读写中培养学生核心素养提出建议。

关键词：核心素养；引智培训；初中英语

英语学科核心素养包含学习能力、语言能力、思维品质和文化意识等四个方面。它们在英语学习中缺一不可，相辅相成，共同作用。但是在传统的英语教学过程中，教师往往更注重知识点的记忆和背诵、偏向句型操练等填鸭式的教学。这种教学方式并不能充分培养学生的核心素养及读写能力。笔者今年暑假有幸参加了2018年南京市雨花台区第三届引智培训。引智培训灵活的课堂教学方式和先进的教学理念深深触动了笔者。它能够充分培养学生的学习能力和语言能力，引领学生的思维品质和扩展学生的文化意识。

一、英语学科核心素养的关键是要培养学生的学习能力

培养学生的学习能力，首先要激发学生学习英语的兴趣。引智培训的第一节课让我印象非常深刻。第一节课，老师们互相并不熟识，难免会有些紧张。美籍外教Janell在游戏中充分激发了大家的兴趣。首先是ice breaker游戏，让学员们各自去寻找不同爱好的人，并相互签字。这瞬间让拘谨的大家放松了起来。随后的Name game游戏，依次介绍自己前面同学的姓名和爱好。其实越在后面的同学越难，但这反而更加激励了后面的同学，纷纷快速做笔记，最终完美地完成了游戏。游戏结束后，大家已经变得非常熟识。

其次，培养学生的自主学习能力至关重要，这就要求我们把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂，让学生成为学习的主体。最后，合作学习助推学生的学习能力，是培养学习能力的后盾。比如有一次Janell教授大家小组合作写acrostic poem（藏头诗）。一开始听说写诗大家都觉得好难，但在Janell简单地讲授方法之后，大家便开始分组自由创作，灵感不断。

二、英語学科核心素养的基础是培养学生的语言能力

根据新的英语课程标准，语言能力的培养具体包括四个方面：语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。在引智培训课堂中，给我印象最深的是有一天Janell带了一包糖果，里面有各种形状各种颜色的糖果。Janell要求大家三人一组选择自己喜爱的糖果，描述它的基本信息，设计广告用语，最后选择一位代表陈述。最后展示部分三个人上台，一人说一部分，这样每个人的语言能力都得到了训练。我们在日常教学过程中可以让学生提前一天查阅资料带到学校，然后当堂完成任务。

三、英语学科核心素养的提升需引领学生的思维品质

学生的思维品质具有逻辑性、批判性、创新性等特点，它要求学生对语言和文化中的各种现象进行辨析、分类和概括；建构新概念从而具备初步用英语进行多元思维的能力。在引智培训课堂中，Janell非常注重培养学生的思维品质。在阅读训练中，有一次，Janell分组给大家一些文章让大家练习寻找5W并给出模板让我们写summary。框架特别的清晰，尤其是在summary部分，既有detail information的寻找，又有further thinking的挖掘。给我印象最深的是Janell的表格既有essential question 又有notes，同时还有questions，让大家自己在阅读的时候增强自己的思辨能力。

四、英语学科核心素养的突破需扩展学生的文化意识

目前英语教师通常用“文化导入”来进行文化教学。教师在授课过程中让学生先熟悉单元话题，了解相关的文化知识和文化背景，再进行教学。然而，“导入”只是静态的异文化知识内容教学。我们更需要的是动态的跨文化交际。在引智培训课堂内外都充分扩展了大家的文化意识。课堂上，在话题‘U.S. pet ownership中， Janell在阅读中让老师了解到美国人对狗和猫的热爱，同时呼吁大家爱护关心小动物。读后猜测和动物相关的俚语又融入了语言知识的输入和输出。在U.S.Money的活动中，Janell给我们展示了美国不同面值的纸币和硬币，设计了根据图片计算价钱的活动，并且还送给我们每个人一个25便士的硬币留作纪念。随后向我们介绍了美国的餐饮文化，然后创设真实的情境让大家描述自己要买的食物以及价格，真正体验美国的货币文化和饮食文化。在U.S.State Research活动中，Janell让大家分组选择自己想要描述的州，并分工合作，分别根据所给的图片描述其historical information， modern information 以及tourist attractions三方面的信息，在日常教学中，我们可以让学生提前准备，选择类似的活动，扩展文化意识的同时又培养了其语言技能。

学生英语核心素养的培育，关系到新课标理念以人为本的教育思想是否落实到位，是否真正有利于学生的全面发展和终身发展。本次引智培训教学设计新颖巧妙，教学理念先进独特，教学活动丰富多彩。本文由引智培训有感而发，简单粗略地探讨了核心素养下的英语读写教学策略，探索英语教学的新思路。

参考文献：

[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法，2016（5）.

[2]苏兰.基于核心素养下的初中英语教学策略探究[J].教师教育，2018（1）：9-10.

[3]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

编辑 李琴芳