初中物理教学中如何培养学生的实验操作能力

李惠华

摘 要：作为初中物理最重要的一部分内容，实验教学能够有效培养学生的动手能力和思考能力。从现状来看，绝大多数初中生都存在实验能力低下的问题，为解决这一情况，针对性地分析了提升学生实验操作有效性的方法。

关键词：初中物理；实验操作；学科素养

作为一门检验与发现世界奥秘、物理现象的学科，物理学科与实验探究有着密切的联系。实验教学是学生掌握与学会物理技巧的重要途径。实验教学与理论教学的充分统一能够帮助学生更加顺利地完成对该学科知识点的理解，加深学生知识印象和学习能力，调动学生物理学科学习的积极性。为达成这一目标，教师就必须重视学生学习积极性的启发，使学生在实验的过程中感受实验的奇妙和魅力。

一、培养学生的操作兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对学习不感兴趣，那么物理教育就失去了本来的教育意义。只有当学生对实验学习有着浓厚的兴趣，教师的教学才会更加的顺利[1]。可见学习积极性是保障学习效率的重要前提。只有主动学习才能够保障学生的学习有效性。为了达成这一目标，教师就需要理解学生的实际需求。

事实上培养学生物理学习兴趣可以从两点出发，第一点，使学生对学科产生热爱，第二点，营造良好的学习氛围。简单来说即当教师教学方式生动形象时，那么学生就会形成主动、积极的学习态度。教师需要充分发挥自己的引导作用[2]。从过去的教学情况来看，“师讲生听”是非常普遍的模式，这种模式限制了学生的学习积极性，因此教师需要改变这一现状，不再由教师全程示范，教师不妨让学生主动上台演示，由学生自行操作建立操作信心和兴趣。学生亲自体验操作才能够明白具体的操作方法和需要注意的事项。在成功完成实验的一刻，学生还会形成实验自信心，收获快乐。

二、培养学生的观察能力

观察力指的就是大脑通过对外界事物的分析，形成的一种消化理解能力。比如，在我们发现新事物以后，就需要利用各种感官去判断对方的温度、气味与声音进而形成认知。事实上人类的观察力是在不断进步与学习中形成的，需要在后天的实践和培养中养成。物理实验对观察力有着很高的要求[3]。教师在教学过程中需要采取恰当的手段帮助学生掌握观察能力，注意观察实验变化与实验现象。关注实验中变化的条件、变化的现象。比如在证明大气压强实验中，在利用塑料瓶吸入鸡蛋的时候，学生就需要仔细观察鸡蛋为什么会被吸入瓶子里，随后在进入瓶子以后鸡蛋又发生了什么样的体型变化，从中分析大气压强在此过程中发挥的作用。通过细致入微的观察，学生才能够理解和消化知识。当然这也是提高学生实验成功率和效率的重要前提。

三、培养学生的分析概括能力

分析能力与概括能力都是实验教学中学生必须掌握的能力。二者是学生思维能力的具象化体现。其中分析能力指的是将一种现象、一件事情、一个概念拆分为多个简单的部分，随后找出这些单独部分之间的关系。概括能力则是指将不同事物共同属性抽离后综合分析，形成科学概念与日常概念，二者相辅相成。只有在学生真正地了解了事物以后才能够清楚地分析事物，提出科学的看法，仍旧以大气压强实验为例。在观察鸡蛋进入瓶子的过程中，我们看到的实际上只是表面现象。为了进一步阐述与解读大气压强的现象和原理，就需要利用分析能力和概括能力。得出在瓶子冷却以后，瓶中水蒸气凝结，重新变回了水，此时瓶内气压会迅速降低，在外界大气压强的压力下鸡蛋就会被挤进瓶子内部。

四、加强师生互动

学生实验能力的培养需要从三方面着手，分别是学校、教师、学生。学校方面指的是，学校必须予以实验教学更多的关注，提供更多的教学器材和设施，教师方面则是指教师需要融入学生群体，带动学生参与实验，调动学生的试验积极性，学生方面指的是学生必须樹立敢于实验、敢于创造的心。如果遇到了不明白的问题应主动询问教师以及其他同学。良好的教学氛围是学生学好知识、掌握知识的重要前提。

五、进行生活化教学

“实践是检验真理的唯一标准。”作为一门来自于生活，分析生活现象自然原理的学科，初中物理必须要牢牢结合生活化元素，展开生活化教育。用辩证唯物主义思想作为实验的原则，不要仅仅重视理论知识教学。如果教师只开展理论教学，那么学生的学习积极性将会逐渐降低。为此，教师应积极应用生活中的现象设计实验，带领学生在生活实验中解读物理原理。如，从平时生活中平面镜成像中找到实验灵感，设计平面镜成像实验，使学生明白物理和生活之间的联系，帮助学生提高实验操作技巧和物理实验热情。

新课改要求物理教育必须要启发学生的学习积极性，将调动学生自学能力和学科意识当做是首要环节。实验教学恰好满足了上述全部要求，能够凭借趣味性的动手实践活动帮助学生理解和消化物理知识。当然物理教师有必要结合学生特点和实验需求，不断完善和更新教学方式，做好实验教学和理论教学的创新与统一。这样才能确保学生实验能力得到提升，学习积极性得到保障。

参考文献：

[1]郭建萍.初中物理教学中如何培养学生的实验操作能力[J].新课程（中），2017（12）：268.

[2]谢忠丽.初中化学实验教学中对于学生操作能力的培养初探[J].数理化解题研究，2016（20）：99.

[3]刘毅.初中生物教学中如何培养学生的实验操作能力[J].中学教学参考，2016（14）：123.

编辑 段丽君