课内为基础 拓展课外

莫海珍

摘 要：阅读是语文课程教学的重要内容，是学生提升语文学习水平的重要途径，有效地结合课内阅读和课外阅读可以发挥阅读的最佳效果。主要阐述了整合初中语文课内外阅读的重要意义、当前存在的问题和进行有效整合的有效途径，为广大教学工作者提供借鉴和建议。

关键词：课内阅读；课外阅读；初中语文

阅读是教师开展教学必不可少的一部分，是学生进行学习的重要手段。从初中语文的教学角度来分析，初中生阅读能力的提升可以使其阅读的广度增加，促进其全面发展。语文阅读可以分为课内阅读和课外阅读，只有把两种阅读方式进行有效的整合，才能够更好地发挥阅读的作用。

一、整合课内外阅读的重要意义

阅读是语文课程学习的重要内容和学习手段，阅读能力的提升可以有效扩大学生的知识面、开阔视野，促使学生养成阅读的习惯，促进全面发展。课内阅读和课外阅读是语文课程中两种同等重要的方式，对学生的语文课程学习和全面发展有至关重要的影响，只有将两者有机结合，形成良好的互补，才能发挥最佳的阅读效果。

在教师引导下进行的课内阅读是学生提升阅读技巧、训练阅读方法和培养阅读兴趣的有效方法。教师在引导学生进行阅读的时候可以采用多种多样的方式，让学生参与到老师的引导中，发掘阅读的乐趣。在课内阅读的基础上，引导学生多多接触课外读物，选择自己感兴趣的内容进行阅读，进一步养成阅读的習惯，并在习惯的基础上将课内阅读所学的阅读技巧运用到课外阅读中，进行实践和进一步的深化阅读。广泛的阅读可以积累丰富的文学知识，提升学生的文化素养。

二、当前整合课内外阅读存在的问题

1.对课外阅读重要性缺乏认识

受当今网络信息化传播和初中阶段学生年龄特征的影响，学生更喜欢趣味性较强、内容直白简短的文章，从而忽视了严肃、内容深刻的经典读物的阅读。在课内阅读中教师更加注重阅读技巧的教学，如提取中心思想、概括段意或分析文段或语句的意义等；只强调名言名句的记忆和理解；不仅缺乏对经典名著的介绍和引入，导致学生缺乏对阅读名著的认识和习惯，还会造成学生丧失阅读兴趣。课外阅读的缺乏也会不利于课内阅读能力和水平的提升。

2.教师的引导不足

受应试教育的长期影响，教师在语文阅读方面的教学重心主要是停留在课内阅读技巧的教授。学生由于引导不足，缺乏对课外阅读的重视，对于课内阅读更多的是将其认定为是语文考试题型中的一种，单纯地训练答题技巧，缺乏长期阅读所形成的语感和体悟。同时，学生在选择课外读物的时候，缺乏教师的引导，不能选择与自己阅读水平和理解能力相匹配的读物，过于深奥的读物会打击学生的阅读兴趣，过于浅显的文章对提升学生的阅读水平无益，反而会浪费时间。因此老师在合理引导学生积极开展课外阅读的同时，还应在读物的选择上提供合理的意见和指导。

三、有效整合课内外阅读的途径

1.传授阅读方法，提升技巧

教师在语文阅读课程中应当运用合理有效的方式来进行阅读技巧教授，有利于学生有效地提升阅读能力，把握文章的中心思想、提炼主干、适当地精读泛读等，达到提升阅读技能的目的。同时，也要求教师根据学生不同的阅读习惯和长处，传授不同的阅读技巧，帮助学生发掘出适合自己的阅读方式。

2.重视课外阅读，加强引导

作为教育者首先要转变观念，认识到课外阅读的重要意义，在教学实践中可以立足课内教材阅读的基础上，向学生推荐相关的读物拓展学生的知识面，如，推荐与教材课文相同作者、相同文体、相同思想感情或者叙述方式等类型的文章，通过相匹配的课外阅读的补充，可以帮助学生更好地体会课内阅读中教师所传授的重点，加深印象，同时还可以实现拓展课外阅读、培养阅读兴趣以及提升阅读能力的目的。

3.加强师生阅读交流

交流课外学习心得是促进学生积极参与课外阅读的有效方式，在课堂内组织学生交流发言，表达自己在课外阅读中的体会和收获，不仅培养了阅读激情，对学生的语言表达能力和逻辑思维能力也有极大的促进作用。在学生互相交流的同时，教师可以借助交流的机会，将课内学习的阅读技巧合理地融合到学生的阅读体验中去，帮助学生更加深刻地体会到阅读技巧的表达，这就是有机地将课内外阅读整合的有效方式。同时，也加深了师生之间的交流互动，营造了良好的阅读课程教学氛围。

总之，在初中语文阅读教学中，课内阅读和课外阅读对提升学生阅读能力都是极为重要的，将两者科学合理地整合、相辅相成，进一步提升学生的阅读能力，培养阅读的习惯。通过良好的阅读技巧和阅读习惯帮助学生树立终生学习的理念，不断积累丰富的知识，提升自身文化修养和实现个人的全面发展。

参考文献：

[1]符建美.立足课内 拓展课外：谈课内阅读与课外阅读的有机整合[J].语文天地，2015（29）：70-71.

[2]刘艳红.论初中语文课内外阅读的整合[J].中学语文，2017（21）：14-15.

[3]薛思琪.初中语文课内外阅读内容整合研究[D].南京师范大学，2017.

编辑 郭小琴