高校学生干部核心价值观审视与建构——基于社会主义核心价值观的思考

王江泉

（福建工程学院生态环境与城市建设学院，福建 福州 350118）

一、高校学生干部价值观教育的重要性

现实生活中，有些人理想信念滑坡、价值取向扭曲，更有甚者道德沦丧、良心泯灭。十年前三聚氰胺事件震惊全国，2018年问题疫苗事件又一次牵动国人的神经。社会主义核心价值观亟需内化为国民奉行的核心价值理念，以终结潜在的“危机”，构建国民命运共同体。青年大学生承载着民族的希冀，决定着祖国的未来。高校学生干部是青年学生群体中的精英，有着广泛的影响力，其价值取向将会影响整个大学生群体的价值观。因此，学生干部的价值观教育显得愈发重要，应充分利用他们的先进带动大学生群体迈向优秀。

目前，社会主义核心价值观融进高校立德树人实践的广度和深度不够，其践行面临着诸多挑战。由于遭到了不良社会思潮的冲击腐蚀，有些学生干部思想觉悟下滑，价值观扭曲。这极大地破坏了学生干部的美好形象，削弱了在学生中的管理核心作用，使得学生教育与管理成效大打折扣。它是高校思想政治教育面临的痛点、难点，新形势下迫切需要根据社会主义核心价值观的要求，开展学生干部价值观教育，增强学生干部队伍的纯洁性、先进性。

2018年7月，国内一所高校学生会发布的一则学生干部任命公示中，一些学生干部岗位备注了职位级别。该公示发布后，受到广泛的批评和质疑，被贴上“官僚作风”的标签。该事件反映了高校学生组织运行中存在的不足，同时也折射出公众对高校学生干部价值观偏差的担忧。当前高校弘扬社会主义核心价值观恰逢其时，应重新审视学生干部价值观的思想内核，凝练与之相适应的价值内容，建构学生干部核心价值观。

二、高校学生干部核心价值观凝练

（一）学生干部核心价值观凝练的必要性

1.培育与践行社会主义核心价值观的客观要求

大学生处于人生观和价值观形成的重要阶段,是西方敌对势力笼络与腐化的主要目标,高校应用核心价值观引领其知行观念和价值取向,预防和抵御西方意识形态的侵蚀渗透。高校学生干部能力强、素质高、影响力大，是弘扬社会主义核心价值观的排头兵。而对于学生干部来说，社会主义核心价值观在理论层面更为抽象，培育和践行社会主义核心价值观必需将其具体化、形象化、生活化，通过具体价值观架起联系社会主义核心价值观的桥梁。学生干部核心价值观是社会主义核心价值观题中应有之义，是其在高校学生干部群体中的具体化表达。学生干部核心价值观凝练是培育与践行社会主义核心价值观的基础。只有明确了学生干部核心价值观的基本内容，才能使学生干部知晓自己应该遵循什么样的价值准则，引导他们树立正确的价值取向。这样即使面对不良价值观，也能抵御它的侵蚀，始终坚持正确的价值观，自信笃行。

2.立德树人培养优秀人才的目标要求

面向大学生特别是学生干部加强社会主义核心价值观教育，是高校全面落实立德树人根本任务、培养优秀人才的重要课题，是贯彻落实党的十九大精神的必然要求。倡导学生干部核心价值观，能够对大学生的思想觉悟与行为方式产生重大影响，提升思想政治教育的成效。凝练学生干部核心价值观是新时期高校强化大学生思想政治教育的现实需要。学生干部核心价值观的凝练，有利于增进学生干部对社会主义核心价值观的理解与价值共识，提高他们的思想境界；有助于促使学生干部将价值认同转化为学习、工作和生活中的自发实践，从实践中汲取足够的营养和力量，使其更好地成长；有益于打造团结友爱、风清气正、人才济济的学生干部队伍，培养德、智、体、美全面发展的新时代优秀大学生。

3.充分发挥学生干部“四自”教育作用的内在要求

实施学生管理，要教导学生肩负起应尽的责任和义务，鼓励并帮助他们开展自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。作为大学生群体中的精英，学生干部是学生“四自”教育的主力军，承担着特有的工作使命。凝练与其使命相吻合的核心价值观，既是服务好广大同学、促进自身成长成才的基本要求，也是充分发挥“四自”教育作用的必然选择。作为受教育者的学生干部的价值观，是广大同学的一面镜子，折射出大学生群体的价值取向，同时也会对该群体的价值取向产生巨大影响。学生干部核心价值观的凝练有助于增强学生干部队伍的宗旨意识与内在凝聚力，扩大学生干部队伍的对外辐射力与影响力，充分发挥在学生中的领导核心作用，使学生“四自”教育事半功倍。

（二）学生干部核心价值观凝练的基本内容

高校学生干部是充满青春活力的大学生群体，他们怀抱梦想，追求进步，乐于奉献，勇于担当，友爱互助。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，围绕社会主义核心价值观，联系学生干部角色实际，着力凝练“友爱、责任、奉献、成长”构成的高校学生干部核心价值观。“友爱、责任、奉献、成长”是高校学生干部核心价值观的基本内容，是高校学生干部群体应遵循的价值准则。其中，成长是目的，奉献是实质，责任是要求，友爱是基础，它们相辅相成、相互促进，是一个统一的整体，如图1所示。

图1 高校学生干部核心价值观示意图

“友爱”，是在学生工作中培养学生干部善待自己、爱护他人的情怀，通过真心地呵护给自己带来快乐、为他人送去温暖。“友爱”是社会主义核心价值观中“诚信”“友善”在学生干部群体中的直接体现，贯穿于学生干部核心价值观各部分。它反映了对和谐社会以及真善美的憧憬与追求，是践行社会主义核心价值观的立足点。每个人唯有学会善待自己，方能更好地爱护别人，懂得了爱护别人也就会更加珍惜自己。只有如此，也才会将自身融入家庭、国家，成为一个爱国、爱家的有为青年。因此，要使学生干部在工作中感悟友爱、传递和传承友爱的信念，播撒博爱精神的种子。

“责任”，是在学生工作中培养学生干部认真履行自身职责，勇于承担责任的觉悟，通过做好自己的工作，更好地为同学服务。它是社会主义核心价值观中“爱国”“敬业”在学生干部群体中的直观表达，是学生干部对待自身角色的正确态度，也是个人将角色要求付诸行动的体现。富有责任感，才会把个人追求与社会需要相结合，努力实现个人价值与社会价值的有机统一，才能将个人理想融进祖国发展、民族复兴进程中，不断积累知识和增长才能，以舍我其谁的勇气投入中国特色社会主义事业。

“奉献”，是在学生工作中培养学生干部一心一意服务同学、一心为公的高尚品质，通过无私地付出编织学生干部事业的美好蓝图。它是达成社会主义核心价值观社会层面价值取向与国家层面价值目标的重要基础。奉献是一种大爱，对所做事情不求回报的全身心付出，是“友爱”“责任”的升华。在学生工作中，学生干部的服务对象是同学，如果在校期间都无法尽心尽力服务同学，日后也很难做到全心全意为人民服务。无私奉献的精神能够激发学生干部的家国情怀，提升个人的精神追求，使其在当前物欲横流的现实社会中保持自我，为社会的进步、国家的繁荣富强不懈地奋斗。

“成长”，是在学生工作中培养学生干部以学促做、知行合一，勇于挑战自我，敢于追逐梦想的精神，通过刻苦学习、不懈拼搏达到自我实现的目的。它是达成社会主义核心价值观社会层面价值取向和国家层面价值目标的强大支撑。成长离不开“友爱”的情怀、“责任”的觉悟、“奉献”的品质，并且“友爱”“责任”“奉献”要始终围绕学生干部提高自身综合素质、成长成才服务。同时，学生干部的成长反过来也为践行友爱、责任、奉献的价值准则建立更为坚实的基础。高校学生干部的核心价值观教育，需着眼于促进大学生的全面发展和成长成才这一目标，以此增进学生干部对核心价值观的认同，推动实现社会主义核心价值观知行合一。而作为学生干部应以社会主义核心价值观为引领，不忘“全心全意服务同学”这个初心，践行友爱、责任、奉献、成长的价值准则，做新时代优秀学生干部。

三、高校学生干部核心价值观建构路径

要使学生干部核心价值观为学生干部所认同与践行，把学生干部核心价值观宣传教育嵌入学生工作中显得十分重要。高校学生干部核心价值观建构，应以学生干部核心价值观制度化为保障，将学生干部核心价值观教育融进平时的学习、生活，并在学生工作中践行：持续推进学生组织改革，严格规范学生干部选拔，并通过学生干部考核落实淘汰退出机制，使学生干部能进能出，从而保持与加强学生组织的先进性。

（一）学生干部核心价值观制度化：制度保障推动常态化建设

学生干部核心价值观建构，首先应将学生干部核心价值观固化于制度，成为学生组织文化的一部分，明确学生干部核心价值观的基本内容，使其成为学生干部必须遵循的价值准则。通过多种形式开展核心价值观教育，提升学生干部对核心价值观的认知和认可度。通过长期的教育引导，促进学生干部核心价值观的实践养成。

1.以学生干部核心价值观为主题，举办主题班会教育活动。辅导员等以年级、专业或班级为单位进行学生干部价值观教育，指出学生干部应该遵循什么样的价值准则。通过理论讲授与案例分析相结合，使其通俗易懂、易于接受。同时，将学生干部核心价值观教育贯穿于日常学生工作中。

2.加强学生组织文化建设。学生组织文化具有很好的育人功能，潜移默化地对大学生的思想进行熏陶。将学生干部核心价值观纳入学生组织文化，以组织文化为载体弘扬和传承学生干部核心价值观，提升学生组织的凝聚力、战斗力。通过组织文化的浸润，促进学生干部核心价值观入脑、入心，并最终转化为学生干部的行动自觉。

3.组织学生干部开展社会实践活动。核心价值观不仅需要得到学生干部的接受与认同，还必须联系生活实际，通过社会实践活动强化认识、增长才干。如寒暑假组织学生干部参加“资助政策乡村行”“三下乡”等活动，使他们真正深入农村，贴近群众，在实践中感受友爱、责任和奉献，在体验中获得成长。

（二）学生组织改革持续深入推进：顶层设计促进根本性变革

学生干部核心价值观建构，需要在核心价值观制度化基础上，为学生干部落实到日常工作中创造条件、扫清障碍。因此，需要深入推进学生组织改革，促进学生组织管理体系、机构部门设置、运行机制、作风建设等方面的根本性变革。（1）建立“学校、学院、年级、班级”多级联动的工作机制，共同服务广大学生成长成才；（2）精简优化组织机构，缩减管理层次，提升学生工作的效率；（3）各部门在校团委指导下各司其职，代表和维护广大学子的正当权益，学生干部分工不同、无等级差别，给予学生干部更强的工作独立性和自主性；（4）自上而下开展作风整治行动，教育学生干部摆正自己的位置，清除功利意识、官僚思想，创建良好的学生组织生态。

把学生干部核心价值观作为学生干部工作的行动指南，使其渗透到学生干部工作的全过程。以此开展全方位的价值观教育，帮助学生干部切实领会核心价值观的内在含义，在悄无声息中将友爱、责任、奉献、成长注入他们的精神世界，强健他们的心灵，滋养他们的灵魂，从而为学生干部核心价值观落实到行动中提供强劲的动力支撑。

（三）学生干部选拔任用选贤任能：程序规范维护公平公正

学生干部是广大学生的表率，严格规范其选拔任用是保证学生干部队伍先进性的前提。学生干部的选拔必需坚持高标准、严要求，按照选拔任用程序要求规范开展。首先，发布学生干部竞选通知，有意愿的同学按要求在规定时间内报名。同时，也可由老师、同学额外再做推荐。其次，深入学生中进行全面细致的调查了解，向老师咨询报名同学的表现情况，广泛听取师生的意见。然后，开展学生干部现场竞选活动，报名人员上台做竞选演讲。根据演讲水平、日常表现、综合素质、师生评价、个人特长等情况，确定学生干部拟任用人选并公示，公示无异议后正式任用。学生干部选拔要做到公开、公平、公正，严禁徇私舞弊，实现“优胜劣汰”。通过全面考察，将学生中的优秀分子吸纳进学生干部队伍,使他们成为学生干部核心价值观的践行者,充分发挥其先锋模范带头作用。

（四）学生干部考核评价奖优罚劣：能进能出确保风清气正

学生干部只有具备了优秀的个人品质和能力，才能在学生中获得支持建立威信，代表学生维护正当权益。因此，对学生干部的考核评价必不可少，并需根据考核情况给予相应的奖惩。一方面，学生干部中存在的自我成长、锻炼提升等合理诉求应该受到尊重，有效的激励能够激发学生干部做事的激情。针对优秀团体和个人应给予物质和精神奖励，在评奖评优等方面同等条件下予以优先考虑。另一方面，建立淘汰退出机制。严厉整治学生干部中存在的贪图享乐、官僚主义等不良风气，对于屡教不改者直接认定为考核不合格。针对出现多门课程挂科、违规违纪、考核不达标等不能正常履职的学生干部，根据规定和程序给予清退。通过考核评价奖优罚劣，实现学生干部能进能出，保证学生干部队伍的先进性。在“四自”教育实践中，体现并践行学生干部核心价值观，使学生干部成为弘扬社会主义核心价值观的标杆。

四、结语

习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。高校的学生干部作为青年人中的优秀群体，更要认真地践行社会主义核心价值观。高校学生干部核心价值观是其在学生干部群体中的表现和具体化。学生干部核心价值观教育是促进大学生继承与弘扬社会主义核心价值观的关键环节，需要高校全员、全过程参与。它需要以大学精神为载体，寓于校园文化之中，通过对学生的日常教育使其内化于心、外化于形。从而使得学生干部工作中散发着爱的气息，处处彰显社会主义核心价值观，相反，没有爱的学生组织最终将充斥着浓浓的“交易”味道。学生干部价值观容易受到校园文化氛围、社会风气的影响，因此必须及时给予正确的教育与引导。高校在塑造学生干部核心价值观上还需砥砺前行，持续推进社会主义核心价值观教育，激扬青春梦，共筑中国梦。