键盘化时代大学生汉字书写的教育传承与创新

尹 吴，孙营雪

（南京林业大学理学院，江苏 南京 210037）

汉字书写文化是中华民族传统文化的象征，凝结了中华民族五千年的智慧。然而，随着键盘化时代的到来，键盘“打字”逐渐取代了手工“写字”，学生的汉字书写频率越来越少，字体越来越潦草，时常陷入“提笔忘字”的境，汉字书写文化遭遇了前所未有的尴尬境地，这不仅仅是一种书写技能的遗忘，更是汉字书写文化的后继无人。因此在键盘化时代，亟需我们探索加强汉字书写教育传承的新途径。

一、键盘化时代汉字书写现时的主要困境

（一）汉字书写情况的现状

1.汉字书写的书写坐姿与执笔方法存在严重偏差

笔者通过对亲眼观察的方法对本校200名不同专业的大学生进行“书写坐姿和执笔方法”的调查后发现（表1和表2）：在书写坐姿方面，近一半的大学生书写时的坐姿基本标准，但是呈现出错误坐姿的比例也高于四分之一，说明很多大学生的书写坐姿存在问题；在执笔方法方面，形式更为严峻，有近四成的大学生执笔方法错误，这也直接会导致不标准的汉字书写。

表1 大学生书写坐姿评价表

表2 大学生执笔方法评价表

2.汉字书写的字体存在严重偏误

笔者通过对本院50位大二学生的入党申请书的书写情况调查发现：有一半学生的入党申请书较为潦草；几乎所有的入党申请书中都存在或多或少的书写偏误情况。

3.汉字书写的频率存在明显下降

笔者通过对学校大一100位学生进行了“关于汉字书写频率”问题的调查发现：回答“每天都要写字”的受访者不到一成；回答“除了上课笔记与考试外，基本都用键盘打字”的受访者却高达近七成。由此不难看出，当今键盘化时代，大学生的书写汉字频率极低。

（二）对待汉字书写的心态

1.教师态度的漠视

笔者通过本院15位教师随堂听课与随机采访后发现：在“教学中板书书写情况”的统计中（表3），有12位教师上课基本只用PPT授课，进行板书的教师中只有1位教师书写规范，字体工整，其他教师书写较为随意；在“对待汉字书写的态度”的调查中（表4），大多教师还是认为汉字书写的好坏与学生教育没有直接联系，大多持漠视的态度。

表3 教师板书书写评价表

表4 教师对待汉字书写态度评价表

2.家长态度的忽视

笔者通过对南京市十三中锁金分校（初中部）20位家长的随机采访调查后发现（表5和表6）：八成家长更愿意让孩子参加数理化、英语等学科的专业补习班，可以提高孩子的成绩；而对汉字书写教育关心不够，认为网络化时代，汉字书写没有什么现实意义。

3.学生态度的轻视

笔者在对本校120位不同专业的大学生随机调查中发现（表7）：持有“今后一定重视并改进“态度的学生超过了九成，而认为”没有必要改进”的学生只有不到两成。总体来说，大学生在对待汉字书写的态度总体还是较乐观的。

表5 孩子参加课外兴趣班调查表

表6 家长对待汉字书写教育的态度

二、汉字书写教育传承的社会、学校、教师、家长、自我“五维共生”模式构建

所谓的“五维共生”模式，就是汉字书写教育传承在社会推动、学校教育、教师培养、家长督促、自我提升等五重维度，相互作用、相互依存、互相协调，形成多元合力的模式。

（一）社会推动是汉字书写教育传承的根本保障

1.提高对汉字书写的认识

随着网络化进程的不断加快，国人汉字书写的能力显著下降，应该引起社会高度关注。教育行政主管部门积极采取措施：确立汉字书写教育在学校，尤其是在中小学中的地位；尽快出台汉字书写的标准；在“小升初”“中考”“高考”等不同级的升学考试和“公务员”“司法考试”等职业考试中，在一定程度范围内，以考试卷面汉字书写的情况，按比例计入成绩评定范围；建议在各级汉字书写比赛中，获奖的学生可以在各级升学考试中获取加分。只要全社会重视起来，学生汉字书写的技能就一定会提高。

2.完善相关汉字语言的制度

完善有关语言文字的各项机制，建立健全语言文字的管理体制，用来规范出现在校园中的不良文字书写现象。社会定期进行学校间学生的汉字交流工作，研究学习《国家通用语言文字法》《现代汉语常用字表》等有关文字的各种法规和书籍，积极地向自己身边的人推广相关政策。

3.发挥社会媒体宣传和舆论引导

通过中央电视台的《中国汉字听写大会》等相关汉字书写类节目开播，在全社会重点推广汉字书写文化，广泛普及汉字书写技能，提高民众对正确使用语言文字的重要性和必要性的意识，转变全社会对汉字使用的认识。

表7 对待汉字书写的态度

（二）学校教育是汉字书写教育传承的核心内容

1.充分认识汉字书写的重要性

各级各类学校要积极开展汉字书写教育，切实提高学生的书写技能。尤其是小学，要高度重视汉字书写教学，有计划、有系统地真正把汉字书写教学纳入日常教学中；同时，加强在教学中对教师课堂汉字书写的评价，加强监管，常抓不懈。

2.确保板书在课堂教学中的地位

汉字书写教育是高校、中学、小学各级教育义不容辞的义务。汉字书写不仅仅要求学生写字规范，而且要写得美观。作为一线教师而言，上课板书对学生汉字书写的教育传承具有重要意义，直接影响着学生对待汉字书写的态度。因此，课堂板书不仅仅是教学的任务，更是责任的体现。

3.规范汉字书写的评价体系

各级学校尤其是中小学，要重视对汉字书写的评价，制定汉字书写的标准；有条件的情况下，将学生的汉字书写情况记入个人档案。这样一来，大多数学生就会为了得到好评，认真进行汉字书写。只有学生重视了，才利于汉字书写的良性发展。

4.营造汉字书写良好的校园氛围

学校要努力营造汉字书写良好的校园氛围，引导学生发现美、追求美的意识，激发学生对汉字书写的热情。中小学可以大力开展汉字书写展、学生作业、考卷展等活动；高校可以开展随堂笔记、课外记录等活动，充分展示汉字书写情况。让学生在良好校园环境中耳濡目染，不知不觉地提升自己的汉字书写水平。

（三）教师培养是汉字书写教育传承的关键环节

1.建立“共谋发展”的教学理念

各级教育工作者要把汉字书写过程当成师生交往、共同发展的过程。将传统的教师主动的“教”与学生被动的“学”转变为师生互动。在上台板书回答老师的问题和各类书法活动中，师生同台、互评互判、共同学习，一起成长。

2.切实制定汉字书写计划

中小学教师要严格制定汉字书写的教学计划，让汉字书写教学有条理、有成效。不仅是语文教师，而且要组织各科的老师，加强对学生汉字书写的指导；在阅改考试试卷和作业评改时，可以设立标准规范学生的汉字书写。只有这样，才有利于提高学生汉字书写的整体水平。

3.实施全新的汉字书写教学策略

教师要不断更新教学理念，改变教学角色，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，让学生主动选择、主动学习，激发学习兴趣；可以尝试采用合作学习的方式，让书写好而笔法弱的学生和笔法好而笔顺弱的学生一起合作、相互搭配、相互促进、一同提高；要改变传统的被动学习，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题；要多鼓励学生阅读书法方面的书籍、杂志，观摩书法展欣赏书法，引导学生揣摩书法的魅力，提高审美和修养。

4.努力提高自己的汉字书写水平

每一位合格的老师自己必须具备正确的书写方式和良好的书写技能，能够做到字形规范、美观，笔画清晰、工整。这就需要经过不断书写训练和专门的汉字培训，努力提高汉字书写水平，胜任汉字书写的教学工作，从而更有助于汉字书写教育的开展。

5.帮助学生拓宽汉字学习的平台

努力培养学生的兴趣，引导去图书馆、阅览室等场所阅读传统文化相关的书籍，提高汉字应用水平；多让学生参与一些文学社、诗社等相关社团；多举办一些征文、书法、朗诵等与汉字书写相关的活动，多种渠道扩宽学习的平台，培养汉字书写能力和汉字表达能力。

6.精选具有文化内涵的教授素材

汉字书写的教材要充分体现中华民族的优秀传统文化的精髓，学生能够通过欣赏书法作品，充分感受汉字书法艺术的美，体味审美文化内涵。教材中的用字务必要精选，现行的练字教材多选用电脑楷体作为范字。有些教材繁体与简体合用，这样直接导致学生书写质量下降，更降低了学生的审美。

7.采用多媒体内容进行汉字书写教学

中小学教师可以精心制作汉字书写多媒体课件，把汉字书写的笔画、笔顺、笔法，直观地让学生一目了然；教学时，还可以利用多媒体资源，展示优秀书法作品，让学生在欣赏中感悟汉字之美，不断模仿，提高自身汉字书写水平。

（四）家长督促是汉字书写教育传承的重要基础

1.家长的重视是保障

当今社会竞争激烈，知识、学历和特长已经成为就业的重要砝码。家长们只认识到孩子学好文化知识的重要性，只要成绩好，就高兴；对孩子的汉字书写能力漠不关心，“写字无用”这一观点已经成为家长们的“共识”。因此，提高家长汉字书写的必要性和重要性认识刻不容缓。

2.激发孩子学习的自主性是动力

家长要充分发挥孩子的主动性，让孩子意识到汉字书写的重要性，激励孩子自己主动参加相关的书写书法培训，主动参加学校开展的各项汉字书写活动，提高孩子学习的主动能动性，提高孩子自我学习的水平。

（五）自我提升是汉字书写教育传承的最终目标

1.掌握正确汉字书写方法与基本坐姿

学生要时刻注意在汉字书写时的执笔姿势与坐姿，没有正确的姿势，是不可能写出规范工整的汉字的；学生在训练汉字书写时，笔画一定要写好，笔顺一定要写对；要从结构入手，看清汉字的基本形状、基本笔画、基本结构。只有掌握这种变化规律，书写的汉字才会逐渐的优美起来。

2.培养自己汉字书写的审美能力

学生自身在学习汉字书写的过程中，在掌握汉字书写基本方法的同时，多从培养自己的审美能力出发，多去发现汉字的美，提高自己的审美能力，就能写出工整美观的汉字。

3.提升自身正确使用汉字的素养

我们在校园的时候，多多留意校园商店、路标介绍等文字的书写，加深对正确书写方法的记忆；通过校电视台、校报、语言文字的社团等平台，让每一位学生都能到锻炼，在良好的语言环境中学习，切实提升自身的语言文字素养。

4.激发自身对汉字书写的兴趣

通过开设汉字书写课程，开展汉字相关的书法大赛、记忆比赛等活动，充分调动自己的主动性，认真准备、积极参与，激发自己的动手意识和学习汉字的兴趣。降低自身常常提笔忘字、写错别字现象的出现频率。