“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

董茜媛

【摘要】随着信息技术的不断发展，现在越来越多的教学中都加入很多的媒体教学。在初中的英语课堂教学中也加入了 “微课程”这种媒体教学。而本文主要是对“微课程”的含义及特征，并对微课程在初中英语教学的具体设计策略的一些探讨。

【关键词】微课程 初中 英语 教学 设计 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0110-01

在当前社会正在不断发展的今天，许多的教学中都加入了先进的信息技术，初中的英语课堂教学也不例外。英语作为初中的三大主科之一，无论是教师还是学生对其要求相较高于其他学科。教师在初中英语课堂教学中改变传统的课堂教学方法，利用微课程这一教学手段在英语教学中，能给教师教学带来更好的成果。

一、微课程的含义及特征

微课程一般就是指教师使用一种视频文件录制教学视频，把学生需要掌握的知识点以视频文件的方式传授给学生。在初中英语教学中的微课程，就是教师将授课内容中的一些小的知识点、小现象、小策略、小练习、小情景等一些碎片化的知识点内容直接的指向具体的英文问题。微课程从字面上理解就是微小或小型范围的课程，它很符合学生的学习习惯，一次学一点，在这微小的课堂上学习对学生来说是非常有效的且不会觉得疲劳，效果也比较显著。微课程的具体特征就如它的含义般小巧微小外，还是十分具体性的针对某个知识点的，且展现的内容也比较精致，不拖泥带水。初中英语教学中的微课程是通过一个精致性的小故事，一段图解或者其他的形式展现出来的，每一段视频内容虽然少，但又会让学生觉得内容很充足。且微课程中的视频文件也不会占用太多的内存，传输速率快，精巧又具体，每一个视频内容都是重要的知识点，避免学生的学习时间被浪费。学生在初中英语学习中运用微课程，能使其在精巧的视频情景中，更集中思维，有着新的学习体验，不受时间地点的限制方便灵活的学习，促进其英语学习效率的提高。此外，英语教师在课堂上的教学利用微课程的教学手段能使其的教学质量有更好的效果。

二、微课程在初中英语教学的具体设计策略

（一）巧妙的导入设计

在初中英语教学中利用微课程的教学手段，要求教师一定要做一个巧妙的导入设计。如在七年级Unit 1 My names Gina 这一单元的学习时，教师可以在微课程中选取自我介绍的精巧英文对讲，以微课的形式作为单元的导入学习，利用图文并茂的视频演示激发学生本章学习的兴趣，做一个很好的微课程导入。本单元的学习目标就是开学导入，能使学生通过微课程的示范及自我介绍这一章节具体知识点的英文讲解使学生对英文有着初步认识及兴趣，利用微课程的手段更好的且巧妙的导入英文知识。此外，学生能在微课程的课程导入中，通过微课故事中的发音，能更好的使学生对单词的发音有着了解，巧妙的微课导入设计还能使学生对本章英语课程的学习有着一定的预习效果。

（二）利用微课程录制手段进行碎片式的教学

英语学习不是靠一天两天就能达到很好的效果的，这是一个长期的学习过程。在长期的过程反复的学习中其知识点大多都是碎片式的且散的。在英文单词运用上，一些单词的使用都是有固定形式的，如 be used to do sth， like to do sth， enjoy doing sth等词所用的to do及ing形式所具体表达的含义是什么，这就是一种碎片式的学习。对于这种碎片式的教学，在课堂上讲解总会时间不足，这时教师就可以利用微课程的录制手段进行碎片式的教学。这样既可以使学生能在微课程上生动形象的反复学习零碎知识，又能将课堂时间充分的利用。还有一些如七年级下册I like some noodles.中的一些知识点在Unit 7 What does he look like？这一单元已经讲解过了，教师就可以不用在课堂上将相同的碎片式的知識点在进行讲解，利用微课的方式将碎片式的知识点再次进行梳理，提高学习效率。

（三）课堂中进行微课互动

英语是一门需要互动性很强的课堂，初中英语教师在微课课堂中需要与学生积极的互动。如在八年级上Unit 1 How often do you exercise？这一单元知识的教学时，教师应将微课中的知识点进行到师生互动之间，教师可录制两个微课视频，一个进行关于运动相关知识的互动，达到课前预习的效果。另一个可以是本单元重点知识的概要及一些重点的思考题，让学生在课后对知识更熟记。在微课程的互动上，学生可以将一些不懂的知识在底下留言，教师通过留言中的一些问题积极的与学生互动并回答，使学生的问题能更好的得到解决。

（四）对知识进行归纳性的总结

微课在初中英语教学中也可以将整体的英文知识进行整体的总结，让学生在完成一个单元或一个学期之后，能对重点，难点知识进行更好的总结，使其对所学过的知识有一个很好的梳理及复习手段。如将八年级上册所学的英文语法进行系统的归纳，或重点词汇进行总结能更好的提高学生对八年级上册这个学期中所学到知识点有着更好的概括总结，节约了自我总结的时间，帮助其在之后的学习中做铺垫，提高其学习效率。

总之，在初中英语课堂教学中，利用微课程的教学手段能更好的提高学生的学习效率。对于微课程在初中英语课堂中的设计策略应全方位的考虑分析，发挥其最大的效用。

参考文献：

[1]张苏平.“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略探讨[J].科普童话，2018（31）：103.

[2]陈家懿.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语，2018（23）：92-94.