初中语文高效课堂的构建策略分析

喻群

【摘要】课堂是教学的主要场地，是连接教师和学生的桥梁，在课堂上，师生可以不断进行互动，讨论问题。教师要不断集思广益，采取有效的方法和措施构建高效课堂，提升学生的整体素质。如何构建高效课堂，是当今初中语文教师应该思考的问题，本文中笔者结合自身教学实践经验，对高效课堂的构建表达了自己的观点和看法。

【关键词】初中语文 高效课堂 导入环节 自主探究 德育教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0050-01

教师在课堂上利用一定的教学时间、科学的教学设计、有效的教学方法将知识传授给学生，让学生能最大程度地理解和吸收所学的知识，提高学生的学习素质，达到最优的学习效果，这就是高效课堂。在现在的教学过程中，教师付出的努力非常大，但是效果并没有想象的那么好，有的教师只拘泥于传统的教学模式，没有灵活变通，所以教学效果不尽人意，这时，构建一个高效的课堂显得尤为重要。那么，在初中语文的教学过程中，我们应该如何构建高效课堂呢？下面笔者结合自身经验，从三个方面对这一问题进行分析。

一、精心设计导入环节

导入环节的成功是整节语文课高效的基础。课堂的导入是一节课的开始，导入环节能否成功，关系到整节课堂的高效程度。如果导入环节进行的很成功，那么整个课堂的学习氛围就会很活跃，学生的注意力也会更加集中，从而可以获得良好的学习效果。所以，作为一名初中语文教师，一定不能忽视课堂的导入环节，结合学生的兴趣和爱好进行精心设计，比如可以先利用歌曲或者故事吸引学生注意力，然后由这些歌曲或者故事联系到本节课将要学习的内容，这不失为一种良好的学习方法。

比如，我在讲《皇帝的新装》这篇课文时，就是以讲故事的方式开头，吸引学生的注意力，我是这样导入的：“有一天，一个人戴着一顶破帽子在大街上走，迎面朝他走来一位富翁，这个富翁看了看他说：‘嗬，你脑袋上的那个破玩意是什么？这也能叫帽子？这个人并没有生气，也没有难过和自卑，而是机智地反问了这个富翁一句话：‘嗬，你帽子下面那是什么破玩意？这也能叫脑袋？这个人就是丹麦的著名童话作家安徒生。在十八世纪末十九世纪初的时候，丹麦封建统治者腐朽愚昧，人民深受统治者的压迫，安徒生知道自己并不能改变这种社会状况，于是安徒生发挥自己的优势，借助自己丰富的想象力，用戏剧性的语言对皇帝进行描写，从侧面抨击了统治者。这就是《皇帝的新装》，我们即将要学习的课文。”这种以故事导入课堂的方式很快地吸引了学生的兴趣，达到了良好的效果。

二、引导学生自主探究

学生自主探究是整个高效课堂的关键。在传统的教学模式中，教师是主体，一大部分教师只是单向地向学生传授知识，与学生没有更多的互动交流，学生在自主性上也比较消极，因此，在这种状态下，语文课堂很少会获得高效的效果，反而学生会逐渐产生反感、逃避的状态。所以，教师在教学的过程中，应该不断引导学生的积极性，让学生自主投入到语文课堂的学习中去，而不是被动接受。这对构建高效课堂有很大的作用。

比如在学习《背影》这篇课文时，我没有着急先去讲解课文，而是先设置了几个问题，像“本文主要讲了什么内容？”“本文一共写了多少次父亲的背影？这样的用意是什么？”“本文表达了什么中心思想？”等等，然后让学生自己通读课文，整理思路，然后回答我的问题，回答完之后，进一步深化问题，如“父亲对儿子的关怀，还可以用什么方式表达？”，引导学生联想自己的父亲是如何关爱自己的，进而培养了学生自主思考问题的能力，这对学生自主学习非常有帮助，也可以使整节课达到良好的效果。

三、重视德育教育熏陶

德育教育可以为创建高效课堂提供良好的条件。新课改对学生的全面发展进行了全新的定位，即实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标的整合。因此，教师在向学生传授语文基础知识的同时还要培养学生正确的价值观、人生观，加强德育教育，提高学生的道德修养。教师恰好可以利用语文教材对学生进行德育教育，如教师可以透过一篇课文所表达的思想情感，对学生进行教育，使学生受到潜移默化的影响。

例如，在讲《蜡烛》这篇课文的时候，我先大概介绍了这篇课文的背景材料，在 1994年9月，苏联红军开始对德国法西斯进行猛烈的反攻战争，强烈反抗法西斯，帮助解放欧洲人民，本文中所提到的苏联战士，在反法西斯战争中献出了宝贵的生命，战争让这位年轻的战士失去了青春，同时我还介绍了抗美援朝战争中中国战士的付出和贡献，让学生产生情感共鸣，进而体会到“国家兴亡，匹夫有责”的深刻含义，这就是对学生进行了爱国家、爱人民、爱社会的教育。

总之，身为一名初中语文教师，要不断落实新课改的理念，以提高学生的学习能力和整体素质为目标，利用构建高效課堂的方法授予学生知识。教师要不断摸索适合学生的学习方法和教学方法，不要拘泥于传统的教学模式，应该不断对课堂进行创新，吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，进而使学生的语文素质不断提高，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈建国.浅析初中语文高效课堂的构建策略[J].学周刊，2016（28）：23-24.

[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95