浅析幼儿社会实践活动中创造品格的培养

王喜平

【摘要】社会实践活动是幼儿园教育实践活动的重要组成部分，能够培养幼儿良好的创造能力。而这就为幼儿创造品格的培养提供了良好的条件。而幼儿始终是幼儿园实践活动中的主体，幼儿园教师应该注重让幼儿展开自主学习，使其在自主参与社会实践活动的过程中懂得自主获取直接经验。在这个过程中，教师需发挥其适当的引导作用，指导幼儿在社会实践活动中走向正确的发展方向。

【关键词】幼儿园教育 社会实践 创造品格 自主参与

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0019-01

引言

幼儿虽然年龄较小，但是依然具备一定的创造能力。而创造能力的发展与运用都与幼儿的创造品格存在极大的联系，主要是因为创造品格实际上就是推动幼儿创造力发展的根本动力，可在幼儿创造能力的发展过程中发挥着积极的促进作用。因此，摆在幼儿园教师面前的重大课题就是要探索有效措施培养幼儿的创造品格。

一、创造品格的基本概述

所谓创造品格，实际上就是每个人在成长过程中形成的品性与风格，它涵括了创造动机、创造情感以及创造意志等三个方面的主要内容。首先，在创造动机方面，主要是指创造者受到创造需要这一刺激而产生的直接内在驱动力。对于幼儿而言，可在这一创造动机之下产生强烈的欲望，去自主了解或者解释某一观察对象。其次，在创造情感方面，主要是创造者对某一创造活动的所有情感体验。最后，在创造意志方面，主要是指创造者自主确定创造的目的，同时自主结合所确定的目的而进行调节，从而自主支配接下来的创造性活动。

幼儿园社会实践活动在素质教育背景下，也重在培养幼儿的创造能力，为创造品格的培养提供了良好的条件。这就要求幼儿园教师积极探索以社会实践活动为载体的培养幼儿创造品格的有效途径。

二、社会实践活动中培养幼儿创造品格的方法

（一）带领幼儿走进社会，激发幼儿的创造动机

在幼儿园的社会实践活动中培养幼儿的创造品格，首先就需要建立在幼儿的创造动机基础上。而教师要诱导幼儿的创造动机，则需要让幼儿感到对创造的渴望。这也就要求教师能够激发幼儿对创造的需要。因此，教师在开展社会实践活动时，可有意识地带领幼儿走进自然社会中，让自然社会中的一些新奇现象引起幼儿的探索兴趣，使其在内心产生对新奇现象进行了解或解释的欲望。比如，教师带领幼儿参观了树叶标本，幼儿不由得对这一新奇的现象产生好奇：“原来树叶还能这样收集起来弄成这么好看的样子？树叶不是很容易枯萎吗？可是自己看到的树叶还是好漂亮的样子……”这时，幼儿就产生了对树叶标本这一现象进行了解或解释的欲望，希望自己也能够创造出这样好看的树叶标本。由此，幼儿教师成功将幼儿的创造动机激发了出来。

（二）开展主题讨论活动，促进幼儿的创造情感体验

针对幼儿对树叶标本的创造动机，教师要引导幼儿进一步体验创造情感，则可开展主题讨论活动。比如教师以“树叶都是绿色的吗”这一讨论主题，让幼儿尽可能地去探索各种答案。这一开放性的讨论话题，可以进一步点燃幼儿对树叶标本的探索兴趣。有的幼儿观察能力比其他幼儿更好，直接大声开口说他在参观的时候看到了红色的树叶！也有一些幼儿不甘落后：“我看到的树叶也有不太像绿色的，更像青色！”还有的幼儿也高兴地开口：“我不但看到了红色的树叶，还看到了金黄的！它还不是椭圆的！”这时，这位幼兒的回答让其他幼儿也纷纷回忆自己参观时见过的标本，才发现原来真的是那样，标本里面不止有椭圆的树叶。在幼儿的认知里，树叶一般都是椭圆的。而非椭圆的树叶更加增强了幼儿的探究兴趣。这时教师可引导幼儿用白纸剪出自己见过的树叶的形状，然后给它们涂色。这就更加让幼儿感到实践活动的趣味性，丰富了幼儿的创造情感体验。

（三）带领幼儿走进自然，培养幼儿的创造意志

教师带领幼儿一起走进树林去采集树叶，孩子们带着自己剪出的“树叶纸”高兴地出发，都希望可以找到和自己剪出的纸片一模一样的树叶。而当幼儿真正走进树林之中去采集树叶，可以找到各种各样的树叶，却唯独找不到一模一样的树叶。所找到的叶子不但与自己剪出的树叶纸不一样，即便是同一颗树枝上的叶子也是各不相同的，有些幼儿仿佛犟劲儿来了似的非要找到相同的两片树叶。这时，教师就需要发挥引导作用，让幼儿能够真切明白：“同学们，世界上不存在完全相同的两片树叶，同一颗树会创造出成千上万的不同树叶，就如同一个班集体里的你们，会有不一样的创造想法，你们都各自会拼出不同的树叶标本哦！”这时，幼儿的创造意志可以得到培养和增强。这利于激励幼儿突破心理困难，去创造独有个人特色的作品。

结束语

综上所述，培养幼儿的创造品格，应该从幼儿时期就开始抓起，这也是新课改对幼儿园教师提出的重要要求。而社会实践活动是幼儿园培养幼儿创造品格的重要手段，要求幼儿教师可以科学合理地设计社会实践活动方案，指导幼儿在亲身参与和体验的过程中，感悟实践活动中蕴含的培育力量，进而塑造幼儿的创造品格。

参考文献：

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