高职院校学生就业价值取向误区及教育对策的思考

肖慧敏

摘 要：高职院校是我国教育当中的重点组成部分，但就目前来说，很多高职学生在就业方面还存在一定的误区与问题，并因此对其未来发展产生了不良的影响。在文章中，将就高职院校学生就业价值取向误区及教育对策进行一定的研究。

关键词：高职院校;就业价值;取向误区;教育对策

在高职院校发展中，就业率一直是对院校教学质量进行衡量的重要指标。而就目前来说，高职院校毕业生在就业方面存在一定的不足，且毕业生在就业价值取向方面也存在一定的误区，对此，即需要做好该方面存在误区的把握，以科学方式的应用做好问题解决。

一、就业价值取向误区

第一，自我意识强烈。目前的高职学生通常是“00后”，自我意识强烈也是这一代人的重要特征。学生在毕业后，通过寻找一份能够实现自我价值的工作可以说是其最为渴望的事，但在主观意识层面，其却受不了困难与挫折，在面对这部分问题时更多的是选择退缩与逃避，并使得该种挫败感更为严重。同时，其不断增强的主观自我意识也对于岗位具有了更高的要求，不仅希望岗位是在自己喜欢的，且对薪资水平具有较高的要求，并因此对其就业效果产生了一定的影响。

第二，工作期望值过高。对于工作的期望值过高也是学生在择业时存在的一种普遍现象，该种情况的存在，也使其在面对现实时经常会存在较大的心理落差，尤其是在同本科院校毕业生竞争时，其在学历方面也存在不足。同时，其对于社会目前的发展趋势以及社会情况也存在缺少了解与认识的情况，在社会经验以及人际交往方面也存在不足，并使其在进入到社会当中后经常会存在碰壁的情况。

第三，进取意识缺乏。对于高职院校毕业生来说，其同本科毕业生以及研究生相比在观念方面存在一定的局限性，在面对就业时经常会存在目标模糊的问题。同时，在寻找工作时，也经常存在动摇的情况。在面对挫折与压力时，也很少将问题责任归咎于自己，更多的是觉得目前竞争压力过大、或者单位要求过高等，很少从自身出发改变观念进行能力层面的提升，也因此进一步对其就业顺利性产生影响。

二、原因分析

对于上述学生在就业当中存在的误区来说，可以说是由多种因素造成的。首先，有自身方面的原因，即在学习当中缺少自身技术水平的提升，在综合素质方面存在不足，无论是在专业技术上还是思想素质上都无法满足需求。其次，有心理矛盾上的问题，即在面对就业时缺少正确的认识，面对就业困难存在预期不足情况，此外，学校当中思政课程之后以及缺少对于学生的科学人生规划也是导致误区问题传宣的主要原因。

三、教育对策

通过上述存在问题及原因分析，需要学校能够积极优化方式，做好教育对策的应用：第一，促进提升自我。在该方面内容中，即积极要求学生立足现实的基础上使其能够在就业当中适当的降低标准，形成先就业再创业的思想。首先，院校在教育当中需要能够帮助学生分析现实情况，使其在对自己形成正确认识的情况下更好的面对现实情况，对以往好高骛远的思想进行积极的改变。具体来说，可以进行专业、技能、社会目前就业形势以及学历方面的分析等。其次，要帮助其实现自我水平的提升，在更好的同多岗位进行适应的基础上满足社会需求。其中，做好学历的提升即是一项重点任务，即通过专升本方式使其能够不断突破自我。同时，也需要加强自身专业技能水平的提升，通过技能大赛的参加不断提升自身的本领以及能力水平，通过实践活动的积极组织与参与更好了解社会。最后，需要帮助他们做好成功人士成长之路的分析，从思想层面使其能够认识到要想在未来发展中获得成功，即需要能够从基础上做起，加强艰苦奋斗的意识;第二，化解心理矛盾。在具体就业当中，中小型企业可以说是高职院校毕业生就业的主要定位。在面对这部分企业时，学生可能会存在一定的看法。对此，即需要学校就业部门能够加强同社会用人单位间的沟通，做好院校学生的推销，对学生的长处、个性以及优点等进行介绍，使企业能够更好的安排对应人才，使其能够在岗位上获得更好的成就感。同时，院校也需要为学生的个人利益进行积极地争取，使学生能够获得应有的保障。此外，也需要做好对于学生的疏导，对于刚刚进入到社会当中的学生来说，其在实际工作当中也经常会面临到较多的困难，此时，学校即需要能够发挥好自身的后盾作用，积极的了解问题，帮助学生解决问题，逐渐使其形成正确的职业观以及就业观;第三，加强人生规划。对于学生个人来说，其在就业当中更多的对自身的可持续发展具有关注是可以理解的，对于任何一个人来说，对于自己的职业未来具有规划与打算都是其上进心的一种体现。而对于部分学生在就业后认为学不到东西、没有提升机会的情况，学校即需要能够在教育阶段做好对于学生职业规划教育与设计工作，具体有学生在毕业后对于岗位群以及职业岗位的选择等等，在帮助其对这部分知识技能具有了解的基础上更好的发展。尤其是在現今社会当中，任何人都不会保持在单一职业上保持不变，对此，即需要能够在岗位以及职业需求的基础上加强对于自身未来的规划。同时，需要帮助学生做好人生规划，具体包括有进修、事业、生活以及学习内容等，在帮助其做好自身人生规划的基础上才能够使其以更为饱满的心态投入到学习活动当中;第四，思政课程教育。在学生就业过程中，思政课程的作用不容忽视。这即需要学校能够加强思政课程建设，在此过程中帮助学生做好终身学习观念的培养，对于刚刚踏入社会的学生来说，其对于一切都感觉十分陌生，需要很多东西需要学习。而在现今信息时代当中，学生想要进行学习也具有很多途径，并非只需要学习自己工作的相关内容或者仅仅具有单一的途径。这即需要学生能够加强对于学习内容的甄别以及方式的选择通过自身不断的学习在现今社会中获得更好的发展。同时通过良好世界观、人生观的形成更好的面对未来的挑战。

四、结语

在上文中，我们对高职院校学生就业价值取向误区及教育对策进行了一定的研究。在未来工作中，即需要高职院校能够对学生就业价值取向引起重视，联系学生特点针对性做好对策制定，在消除误区的基础上使其获得更好的就业与发展。

参考文献

[1] 和震，祝成林.高职院校创业教育的价值取向、目标及其实施策略[J].国家教育行政学院学报，2018（03）.

[2] 刘永帆，寇建新，包卓，等.高职院校大学生就业价值取向的问题与对策探讨[J].教育现代化，2017（37）.