班级管理的艺术

张文文

教育是一门科学，管理是一种艺术。著名的教育家苏霍姆林斯基说过，“集体是教育的工具。”的确，一个具有凝聚力，班风积极上进的班级，将会对班中所有孩子的全面发展有着不可估量的教育作用和激励作用。众所周知，班级中最主要的关系是师生关系。从表面看，教师是班级的管理者，学生时被管理者，两者是一种类似于猫和老鼠的关系。事实上从本质说，两者的目标一致，最后都会殊途同归，只是过程不同。要想班级成员成为共赢的关系，班级管理尤为重要。正所谓“众人划桨开大船”。班级管理需要各方合作，合作要讲艺术。作为有着多年班级管理经历的教育工作者，我深有体会，下面就自己班级管理的经验谈谈几点小小的心得。

一、要细心地去做每一件事情，不论大小；用爱心关注每一个学生。

现在的学生，多数是独生子女，在家里可谓是众星捧月，个个都是小公主，小皇帝。在集万千宠爱于一身的家庭环境中，养成了骄纵、任性等诸多小毛病。可以想象，这一帮皇帝、公主聚在一起，会是一番多么“声势浩大”的壮观场景。因此，班主任的工作更需耐心细致，不是仅靠一套切实可行的班级制度就能行的。要靠班主任以身作则，用自己的言行一致来影响感染学生，要腿勤、嘴勤，多与学生、家长沟通交流，别怕麻烦，别怕唠叨，要不厌其烦。对待学生要平等、公正、公平，尤其是后进生，要用心去关爱他们，努力挖掘他们身上的潜力，帮其树立自信心，培养起坚强性格，使其不掉队。班级管理不成功，原因可能有千千万，但是成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

二、协调好各科教师关系，建立一个优秀的班级组织。

作为班主任，管理好班级，要协调好各种关系，班主任是班级教师集体的主要成员，是“小组长”，他不仅负责对班级教师集体的领导、组织工作，而且还起着维护团结、密切联系班级教师集体的作用，负责调动任课教师的积极性及各科教师之间关系的协调。因此作为班主任我们不仅平常要多向老师们了解班级情况，当管理班级遇到难题时，我们更要主动向任课教师请教，如最近作业质量如何、课堂状态怎样等等，并不时地向老师们通报一些班级情况。只有集思广益才有利于班级整体的提升，增强师生凝聚力；帮助任课教师在学生中树立威信，让学生感恩每一位老师，适应每一位老师多向学生介绍老师的优点，让学生多些认可和感恩，决不能纵容学生对抗其他老师。合理安排学生的课余时间，既要让各科均衡发展又要防止学生“或无所事事，或忙碌无措”。对于班干部采用树立全员发展观念，使行班干部轮换制。在一个班级中多设置几个职位，每个职位多选拔、培养几名班干部，每个班干部都有它自己的职责，每个班干部都要明确自己的职责范围。如：学习委员，负责每日早读和图书管理，关心学生学习需求，及时帮老师了解班内事物，做好和各科教师的沟通工作。卫生委员，负责组班内外卫生和各个班内成员个人卫生的检查，做好检查教室内外环境卫生负责组织队员的班内外劳动的工作。文体委员，负责中队的日常文体活动，负责保管好文体活动用品。做好中队文体组织工作，保管文体活动用品。各小组组长负责小组成员作业的收发，卫生状况的检查及日常需要学生自己检查的学习任务。每个人都各司其职，尽职尽责。把整个班级体牢牢凝聚在一起。

三、民主科学树班风，一日常规记心中。

每次带班初始，无论班级大小，无论学生长幼，我做的第一件事就是制定班规。全员民主参与开班级会议，集思广益，根据班级实际情况制定班规及相应的奖惩措施。并采取措施使其说了算，定了干，错了罚，坚定不移的执行。让每个人都守规矩，事事有人做，人人有事做。及时做好监督，自我监督，互相监督，谁出错谁受罚，不搞特殊，一视同仁，直到整个班级规范、有序且持之以恒。一周一统计，一月一结算，好了奖，差了罚，赏罚分明。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。

四、既要当好老师，又要做好他们的朋友。

学生作为一个有生命的独立个体，无论是哪一個，没有不犯错误的。毫不夸张的说，每个人的成长都是一个不断犯错并改正的过程。对待还未成年的学生，尤其要格外宽容。允许犯错，要想方设法的帮助他们改正错误，弥补不足。特别是到了叛逆期的孩子，千万不能硬碰硬，要低下身子用心倾听学生内心深处的声音，知道他们真正的想法，用理解和宽容去欣赏他们，赞美他们。让他们感受到你是发自内心的关注，关心他们，关爱他们，真心实意的帮助他们解决困难，重拾信心，回到正常的成长轨道上来。

教育家魏书生说过，做好教师就要当班主任，做班主任可以提高自己的教育水平，可以拓宽自己的教育视野，可以丰富积累自己的教育教学经验，提高自己的管理能力。教书育人，为人师表，只有民主的科学的方法来管理班级，才能把班级管理好，才能做一名好教师，才能为教育事业贡献力量。