如何在高中数学教学中提高学生素质

苏尚鹏

【摘要】素质教育在很久之前就成为我国教学的核心理念，而且数学是一门和生活实际联系很紧密的学科，通过数学来培养学生的素质，可以起到事半功倍的效果.而且，通过数学来提高学生的素质，还能实现数学的生活化教学，更好地提升学生的数学思维能力，使学生具备用数学知识解决实际问题的能力，可以说是一种两全其美的教学理念.

【关键词】高中数学；教学；学生素质

加强对高中生素质的培养，是我国一直都在提倡的教育理念.数学作为一门能培养学生多方面能力的学科，在培养学生素质方面具有重大的责任.再加上诸多新的教学方法开始逐渐应用到数学教学中，为在数学教学中提升学生的素质提供了一定的便利和优势.而且在提升学生素质的过程中，学生各方面的能力包括数学成绩也会随之提高.

一、素质的概念

素质的概念有很多种，通常情况下，人们对素质概念的理解，就是以人先天因素为基础，再进行一定的后天教育之后，所具备某方面的观念以及能力.素质涵盖很多方面，包括知识素质、能力素质等等.这些都是人在社会生活中所需要具备的技能.但以往的数学教学中，教师很少会进行素质方面的培养，以至于我国出现了很多只懂理论知识，却不知道如何生存的知识分子.因此，通过高中数学提升学生的素质，无论是对提升学生的数学知识水平，还是对提升学生在社会上的生存能力，都具有重要的现实意义.

二、怎样通过数学教学培养学生的素质

（一）培养学生的数学能力，提升学生的能力素质

学生具备数学能力，不但可以更简单的学习数学，还能通过数学来解决实际生活中的问题.例如，对几何图形的学习，学生会对各种图形的特性有了解.当学生在生活中遇到和图形相关的问题时，就可以通过分析图形特性来分析问题，进而选择最合适的图形.因此，在数学的学习中，教师要通过培养学生的数学能力，来提高学生的素质.在前期，教师应该先让学生树立具备数学能力的观念，再通过一些简单的数学知识点，培养学生的数学能力.例如，在学习随机抽样的时候，教师可以教会学生如何通过随机抽样来判定饼已经熟了：从饼上切下来一小块，在尝尝之后做出判断.如果切下来的饼熟了，就能判定整张饼也熟了，这就是实际生活中的随机抽樣.类似这样的事件，教师还可以让学生自己发现，进而还能培养学生的主动探究能力.

（二）通过引导培养学生的创新素质

创新思维是每个人都具备的一种思维能力，只是不同的人的创新思维不同，也具备不同的创新素质.有些人喜欢创新，而有些人喜欢墨守成规.但对高中数学学习来说，创新思维是一种非常重要的学习能力，而且还能提升学生的创新素质，使学生愿意创新，具备创新出更多好方法的能力.对学生创新素质的培养，教师同样可以通过生活化教学来实现，比如，对坐标系的学习，通过传统的讲解，学生可能很难理解如何表达坐标.教师就可以让学生发散思维，寻找生活中什么是可以和坐标产生联系的，比如，电影院的座位；比如，若城市是个大的坐标轴，那每名学生家庭的位置就是一个坐标；比如，通过定位系统可以准确地得出每个人在地球上坐标位置.总之，应该为学生建立一种无限想象的空间，让学生以一种新眼光去看待数学知识.那么学生在思考数学问题的时候，也就不单单是思考一个单纯的知识点，而是生活中众多的事件，这对提升学生的创新素质很有用.

（三）以理论联系实际的方式培养学生解决实际问题的能力

对一个人素质评价，从来都不是只看一个人的文化水平.解决问题的能力，也是学生素质的一种体现.所以教师对学生数学的教学，除了教材上的理论知识之外，还要培养学生通过数学知识解决实际生活中问题的能力.在数学知识点和实际生活之间建立多种联系，通过学生的好奇心，来引导学生将数学知识运用到生活中去.例如，在学习合情推理与演绎推理的时候，教师就可以通过生活中的一个现象，让学生来推演是什么原因、发生了什么事件，最终产生了这一现象.在推演的过程中，教师可以引导学生利用数学中的概率、抽样、数字计算等方式.不仅使学生对数学知识有了再一次的了解，还使学生具备了解决生活难题的能力.

（四）提升教师素质，改革创新高中数学教学内容

在高中数学中培养学生的素质，具备高素质的教师是教学的基础和关键.因为若是教师的素质过低，就很难具备培养学生素质的意识，也难以在数学课堂上展开良好的素质教学.因此，为了更好在高中数学中提高学生的素质，学校方面要针对素质教学来培养和提升数学教师的各方面素质.例如，培养高中教师教育观念的转变，带领教师学习各种新的教学方式等等；另外，如果现有的高中数学教师水平不足，难以在短时间内具备良好的素质，学校要做好教师的招聘工作，及时为学校补充高水平的高中数学教师，建立一支能真正提高学生素质的高水平高中数学教师队伍.并且，还要做好教师未来的培训计划，根据教育部的要求，不断培养教师具备新的能力和素质，为学生带来更优质的高中数学教学.

三、结 语

在高中数学教学中提升学生的素质，需要教师建立数学和学生素质之间的关系，通过不同的知识点培养学生不同的素质.数学又和实际生活联系很紧密，因此，教师可以结合生活实际来培养学生的各种能力，也能实现高中数学的生活化教学，在提升学生素质的同时，学生的数学成绩也会随之得到提升，可以说是两全其美的一种教学模式.

【参考文献】

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[2]夏文涛.基于高中数学创新题设计的教师专业发展研究[D].重庆：重庆师范大学，2014.

[3]陈宇.情境教学在高中数学教学中的应用[D].苏州：苏州大学，2009.