提升高中学生音乐鉴赏能力的反思探索

胡楚国

【摘要】 随着素质教育的逐步深入，音乐等艺术学科得到更多关注，与高中生个人素养和艺术品质的全面发展，紧密相连。良好的高中音乐鉴赏能力，能够充分培养学生的审美情趣和情感共鸣，进而加强高中生的自我认知水平，焕发音乐课堂活力。为此，如何在实际教学中，利用合理有效手段，不断提升高中学生的音乐鉴赏能力，亟待深入反思分析。

【关键词】 高中学生 音乐鉴赏 提升 方法

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-119-01

引言

音乐鉴赏能力是高中生激发音乐兴趣，感悟音乐实际魅力的首要前提，也是学生优化自身综合水平的良好基础。所以，教师需要根据教学内容和学生的真实能力，制定合理教学内容和方式，尽可能提高课堂教学质量，有效培养高中学生音乐鉴赏能力。以便高中生可以在身心愉悦放松下，主动配合教师参与课堂活动，充分打造音乐鉴赏高效课堂。

一、激发学生的音乐鉴赏兴趣

众所周知，浓郁学习兴趣是高中生最好的老师，能够促使学生主动参与高中音乐鉴赏教学，并进行全面且深入的分析探究。这也就意味着，教师要想提升高中学生的音乐鉴赏能力，激发其良好的音乐鉴赏兴趣，为学生提供源源不斷的学习动力，必不可少。结合当代学生的成长特点和个性需求，教师可以用通俗流行音乐做好课前导入，然后引导学生发表自身感悟，集思广益中拓展艺术视野和思维，同时从根本上夯实高中生的音乐鉴赏基础。

例如，在学习爵士音乐时，教师可以为高中生演奏节奏感强，且曲风欢快的爵士钢琴曲《Day By Day》。一方面学生熟悉的音乐，更容易激发其自身鉴赏兴趣，另一方面更能突显高中音乐课堂人文理念，尊重高中生个性差异，切实提高学生的音乐鉴赏体验，确保学生的持续发展提高。在课余时间，教师还可以组织高中生参与“校园音乐节”等节目，或是声乐大赛，给予高中生充分展示自身拿手乐器和音乐的平台。有效培养高中生音乐兴趣，进而提升其音乐鉴赏水平及核心素养，活跃高中音乐鉴赏氛围之余，推动音乐教学的进一步发展。

二、合理借助多媒体辅助教学

信息技术是人们生活中，不可或缺的重要组成，高中音乐鉴赏教学也不例外，就多媒体辅助教学方式的应用来说，对音乐鉴赏效率和质量的提高，以及高中音乐课堂的整体教学效果优化，都能够起到直接促进作用。而且图声并茂的教学方式，可以在调动高中生多重感官的同时，为其营造真实生动的音乐情景，促使学生积极自主配合音乐鉴赏教学活动没，优化整体教学效率和质量。

例如，鉴赏《黄河船夫曲》的时候，教师可以借助多媒体，为高中生播放纤夫辛苦拉船的劳作画面，伴着浑厚有力的背景音乐，给予学生直接的情感冲击。同时在雄浑、粗犷的旋律渲染下，充分提高学生对勤奋坚强、勇敢拼搏等优良传统美德理解认知，无形中提高自身精神品质。由此可见，认真聆听，仔细观看，深入思考，都是高中音乐教学培养学生鉴赏能力的关键因素。为了进一步发挥高中音乐鉴赏教学的有效性，需要高中音乐教师，通过全方面锻炼，逐渐提高学生鉴赏积极性和发散思维，为其日后可持续发展做好铺垫。

三、在课上实施合作学习方式

合作学习方式是教育改革后，高中音乐教学中较为常见的方法，不仅能够充分减少高中生的音乐鉴赏难度，还可以有效活跃课堂氛围。此外，高中音乐合作鉴赏学习，能够用学生更乐于接受的手段，帮助其认识自身不足，有针对性的进行拓展和完善，便于学生提高自身独立思考和实际解题能力，促使其展开丰富想象，构建稳固充实的音乐知识基础。

例如，在鉴赏《金蛇狂舞》民乐合奏时，教师就可以引导学生以小组为单位，深入分析这首曲子中所涉及到的乐器，并试着动手实践自制对应乐器。这样既可以培养学生鉴赏兴趣和积极性，又能够锻炼高中生的实践能力，确保学生在自主参与教学活动中，优化自身综合水平和素养。学生利用身边常见物品，塑料瓶、尺子、文具盒、茶杯等，制作打击乐器，演奏出动听的曲子。一来可以发挥小组合作鉴赏学习的实用价值，培养高中生集体精神和创新意识，二则优化学生音乐鉴赏体验，享受音乐学习的魅力，以及所带来的成就感，对落实素质教育理念大有裨益。

四、丰富音乐教学的鉴赏途径

音乐与其他学科联系密切，所以加强高中生音乐鉴赏能力，对学生的全面发展很有帮助。为了完成这一教学目标，教师在高中音乐实际教学过程中，务必要结合教学内容和学生喜好、需求，逐渐丰富对音乐的鉴赏途径。像是鉴赏《水调歌头》时，就可以对应语文诗歌进行鉴赏，帮助学生提高音乐鉴赏能力的同时，加强自身文学素养。鉴赏《星星索》时，结合历史背景和传统亚洲音乐发源地，充分拓宽高中生的历史知识面，感受音乐突破国际限制的独特魅力，自觉强化音乐鉴赏意识和学习热情，为日后整体教学效率的提升，奠定良好基础。

除此之外，在鉴赏各地民族音乐时，教师可以引导学生进行角色扮演的小游戏，提高音乐鉴赏趣味性的同时，调动高中生自主参与积极性，活跃课堂氛围。一部分学生扮演远道而来的游客，另一部分学生扮演当地居民，随着对应音乐载歌载舞的欢迎客人到来。不仅能够有效加强高中生对音乐曲风的理解记忆，还可以快速提升其音乐鉴赏能力，完成高中音乐教学任务。

结束语

总而言之，高中音乐对舒缓学生压力，培养学生良好音乐素养和艺术品质，起到直接影响作用。需要教师借助多元化有效对策，逐渐提高学生音乐探索兴趣，积极主动配合教师强化自身音乐鉴赏能力和审美情趣，促使其全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈小国.提升高中学生音乐鉴赏能力的实践思考[J].甘肃教育，2016（3）：116-116.

[2]万璟云.提升高中学生音乐鉴赏能力的“钥匙”[J].教育观察（下半月），2016，5（2）.

[3]徐敏.提高高中学生音乐欣赏能力的思路探析[J].黄河之声，2016（5）：61-61.