小学英语趣味性阅读教学初探

周静

【摘 要】 随着教育的不断改革，趣味性的教学方法越来越受到广大师生的欢迎，在小学英语阅读课堂教学中趣味性教学也越来越重要。教师只有把握住学生的心理需求，探索趣味性阅读教学模式，丰富和创新英语阅读教学形式，利用各种现代化工具并借助多种教学手段来开展趣味性阅读活动，在阅读教学中增强学生的体验感，才能最大程度地激发小学生对英语阅读的乐趣。

【关键词】 小学英语  阅读  趣味性

近几年来，趣味性教学方式在小学英语课堂教学中运用的越来越多。就教学方式来说，趣味性教学一般都是通过玩趣味游戏、讲趣味故事、趣味扮演等方式，根据小学生的心理机制需要来设计课堂内容和教学模式，从而在课堂教学中激发学生对英语阅读和学习的兴趣，进一步较为高效地提高小学生英语学习的能力。就教学内容来看，趣味性阅读教学所有的教学内容并不是指脱离了教材课本基本内容的，相反它是与课本中的知识点有着密切联系的英语。趣味性阅读教学就是用一些充满趣味性的阅读内容和采取趣味性的教学方式对课本内容进行扩展，进而丰富英语阅读课堂教学内容，使课堂教学效果更好。本文主要是就小学英语趣味性阅读教学初探进行论述和浅析。

一、趣味性阅读教学的意义

正所谓“兴趣是最好的老师”，小学英语阅读教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，趣味性阅读教学正是激发学生学习兴趣的有效途径。小学生在进行学习时，他们本身是具有较强的好奇心的，教师可以在教学中让学生在学习时可以有较好的提升。因为小学生本身就是喜欢新鲜事物的，教师可以利用学生對英语的兴趣去进行教学，这可以帮助学生发现英语中的快乐，帮助学生可以更好地理解英语。

二、趣味性阅读教学策略

（一）开发趣味性阅读资源

教师要帮助学生去寻找一些适合学生阅读的书籍，这样可以先调动起学生的学习兴趣。因为英语毕竟不是我们的母语，学生在三年级开始学习英语时，会觉得英语比较陌生。教师要帮助学生扩充词汇量，帮助学生选择一些简单的英语绘本，可以让学生先从最基本的词汇去进行学习，让学生可以通过一些简单的图片和短文去学习，这样就可以先慢慢地理解。教师在进行选择时可以从学生的接受能力出发，让学生逐渐去接受英语。

（二）结合多种趣味性阅读方式

教师可以借助一些有趣的图片去帮助学生理解，在教学中可以逐渐渗透。小学生的英语基础都是比较差的，教师可以让学生先学习生词。很多学生在面对生词时都是比较抵触的，在阅读中遇到了困难，久而久之就会对英语产生抵触情绪。在学习“Welcome back to school！”时，我会让学生先自己去进行思考，结合自己的实际情况，可以先想一想自己回到学校中的感受。学生回想自己在步入新学期后，面对了新的同学和新的老师，进入了一个崭新的状态。通过交流的方式可以锻炼学生的学习能力，提升自己的口语能力。同时可以将儿歌和游戏融入到教学中，这样可以提升学生的学习兴趣。

教师可以让学生阅读一些简单的小短文，培养学生的阅读习惯。在小学英语教学中，教师可以让学生学习简单的语法知识，可以先让学生从简单的图画开始;学生可以先从自己的理解进行观察，然后通过学习可以提升自己的理解。

教师在教学中可以帮助学生进行思维能力的提升，让学生从基本的文意着手，帮助学生扩大词汇量，能够有自己的理解。教师可以让学生采取配音的方式进行对话表演，这样就可以让学生加深理解。在学习“My School”时，教师可以让学生进行对话，还可以进行游戏的开展。我会让学生进行小组比赛，教师可以出示一张词卡，比如我展示garden，让学生说出跟这个单词有关的词汇，包括grass， flower等，这样就可以提升学生运用单词的能力。在教学中可以让学生通过基本的学习发现英语中的关联性。通过这样的方式就可以提升学生运用单词的能力。

（三）设计趣味性问题

教师在教学中可以采用问题教学的方式，在进行设问时可以提升学生的探究欲望，这样就可以让学生通过基本的学习有自己的理解。教师可以在问题中发现英语中的乐趣，让学生在问题中可以发现自己在哪些方面存在着问题。教师要科学地设计问题，通过问题的解决，就可以让学生有思维的提升。

结束语

在小学英语教学中，教师为了提升学生的兴趣，应在课堂中开展趣味性的教学。教师可以从学生的实际情况入手，让学生产生学习的兴趣。教师要不断创新教学方式，提升每一个学生的英语水平。

参考文献

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