初中班主任优化班级管理工作的有效策略

高梅

【摘 要】 班级管理实则是实施学校管理的基本方式。从上层角度来说，班级管理反映的是一所学校的办学理念与治校方针;从下面来说，班级管理关系着初中生的校园生活质量与生活感受，体现的是学校管理策略是否科学有效。在新課改下，教育部从生本教育、平等教育、公平教育等多个角度提出了新的教育理念。因此，初中班主任便要积极改善与优化班级管理工作的具体内容与管理策略。本文将从培养学生自管能力，减轻班级管理负担;坚持实事求是，保证班级管理的针对性;坚持平等民主，提高班主任的领导力三个角度分析初中班主任应该如何优化班级管理工作。

【关键词】 初中班主任  班级管理  实施策略

初中阶段是一个比较特殊的成长时期。首先，初中生的心智逐渐走向成熟发展，独立意识、自我意识开始萌芽，不再愿意单向接受师长的人生教导，反而一直渴望通过自己的摸爬滚打找到成长方向。其次，初中生并不成熟，社会经历较少，虽然有明确的独立愿望，但是却缺乏明辨是非和鉴别危险的能力。那么，在管理初中生的时候，初中班主任既不可完全放任，也不可过度干预，否则必将影响班级管理工作的现实质量。对此，初中班主任应该要从尊重学生的独立人格、相信学生有自我管理能力等多个角度出发，不断增强学生对班级管理的信任感与依赖感。

一、培养学生自管能力，减轻班级管理负担

既然初中生渴望长大、幻想自己能够当家做主，那么初中班主任不妨让学生们自己去管理班级、管理自我，不断提升学生的自我管理能力，优化学生的纪律意识、人格发展。值得一提的是，提升初中生的自我管理其实可以很好地减轻班主任的管理负担，且能对学生的未来成长产生积极影响。因此，初中班主任要积极组织管理培训，突出学生当家做主的愿望与能力，建立一个以学生为中心的管理平台。

为了提升学生的自我管理能力，我鼓励学生自觉参与了班干部选举工作，以民主投票的方式初步选出了班长、纪律委员、学习委员、团支书等多个班干部人选，然后由这些学生分别从其他学生中挑选3-5个合作伙伴，构成管理小组。这就可以让更多的学生参与班级管理活动，使其亲身体验管理工作，以便自觉约束个人行为。另外，其余未被选入班干部团队的学生可自行组成班级管理监督小分队，负责观察与整理本班管理制度的实施情况，据此确定改善建议。我会及时纳入学生意见，修改本班管理制度。

二、坚持实事求是，保证班级管理的针对性

在初中学校班级管理中，部分班主任会带有主观色彩来实施管理政策，或者是凭借经验来确定管理计划。但是，初中生是十分复杂的个体，我们难以用统一标准来评价学生的言行举止，更不可能完全依赖过去的管理经验提出管理规范，否则很可能会导致班级管理脱离实际，拉远班主任与学生之间的心理距离。对此，初中班主任应该要坚持实事求是的原则，做到对事不对人，保证班级管理可以有效发展，赢得学生的信任与拥护。

就如我们班有几个学生经常打架滋事，是家长、老师眼中的“问题生”。有一次，我们班的桌椅遭到了严重破坏，明显有打架痕迹。一开始，我立马想到是这几个学生再次违规，也通过其他同学的表述确定了这个猜想。于是，我便开始调查学生打架的原因，发现这几个学生是因为看不惯其他同学欺负一个性格内向的学生才打抱不平。于是，我将事件主人公都叫到一起，向其确定了事情的真实性。然后，我就严厉批评了欺负同学的学生，予以警告处分，希望学生以此为戒，不可重复犯错。同时，我还对着这几个学生实施了客观的批评教育，告诉他们保护同学是好事，但是打架却是违纪行为，遇到同类问题要懂得寻求教师帮助，不要将打架作为解决事情的唯一手段。

三、坚持平等民主，提高班主任的领导力

从本质上说，一位班主任对学生的威慑力会直接影响着班级管理效率。试想一下，如果一个班主任性格十分温吞，在处理班级事务时总是出现冤枉学生、压制学生的问题，那么学生是很难信任、依赖班主任的。但是，如果班主任德高望重、爱生如子，善于倾听，深受学生爱戴与尊重，那么即便班主任不会提出明确的管理要求，学生也会自觉约束个人言行举止，相信班主任所提出的一些管理策略都是为了自己的健康成长。因此，初中班主任要坚持平等、民主的原则，倾听学生内心的真实想法，不断提高自己的领导力与影响力。

在制定班级管理制度时，我一般会询问学生的真实想法，且会主动向学生解释某条班规的意义。比如，在反对学生化妆、染发等班规中，本班部分学生提出了质疑，认为这些行为属于学生的自由。对此，我向学生解释了中学生行为守则中关于穿着打扮的具体要求，同时从学生的身心健康角度出发，解释了化妆、染发等不良装扮可能产生的负面作用，赢得了学生的理解。

总而言之，新时代下的初中班主任要积极优化与改善班级管理策略与结构，突出学生的人性需求与主体地位，尊重学生、爱护学生、相信学生，促使学生积极参与班级管理，以客观、公正、民主的管理计划促使班级管理走向有效发展。

参考文献

[1] 毛梦华.谈初中班主任班级管理工作中角色的变化[J].学周刊，2018（36）：143-144.

[2] 冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.