初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

摘 要：现代社会英语重要性愈发凸显出来，初中生学习好英语具有现实意义。初中英语教学中，老师可以利用学生对英语知识的好奇心，激发学生学习的热情，在教学中应用多元化的教学方式，提高学生的积极性。学习的自觉性不是天生的，需要后天的培养和在学习中老师的指导，新的课程标准指出，英语新课标为：自主、探索、合作，在学习中学生要全面、全程的参与英语教学。本文联系教学实践，分析初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施。

关键词：初中英语；自主学习；能力培养

教学不仅要学生掌握一定的知识，还是培养学生自学能力的过程。在新课改的要求下，提高并注重培养学生的自主学习能力，同时明确提出，教学要以学生为主，学生是教学的主体，老师要科学合理地组织并引导学生学习，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生喜欢学习，因此将理论和实践结合在教学中，拓宽学生的学习空间、培养学生的自主学习能力。

一、 巧用文化差异，激发英语学习兴趣

汉语与英语之间存在明显差异，语言表达方式也存在较大差异，如汉语讲述事情的时候主语位置通常是第一人称，而西方则将第一人称放在句后。我和她在一所学校，英语翻译则变成She and me are in the same school，第一人称放在第三人称后面。语言本身就是文化的载体，不同的文化环境意味着语言表达方式与风格的影响。因此翻译语言的过程中，译者要摆脱自身文化思维的限制，了解翻译语言的文化背景并站在这个角度进行翻译，掌握视角转换的技巧，提高翻译质量与效率。

如，在我國“望子成龙”是最常见的祝福，希望晚辈可以成才，但如果直接将其翻译成英文“to expect ones son to be a dragon”的话，则没有考虑中西方文化差异。在我国龙是一种象征，寓意着美好的事物，但是西方文化中龙却代表着邪恶、暴力，因此，翻译时应考虑这种差异将其变为“to expect ones son to be somebody”。从这个简单例子可以看出，如果停留在原视角翻译，难以找到准确的表达方式，只有恰当地转换视角，才能解决可能出现的文化差异问题，避免问题出现。

二、 加强课堂互动，提高英语学习能力

要多说多练才会学得更快，语言能力的提升，最先是模仿，让学生们多去看英文电影，多看英文新闻，在潜移默化的观赏中，让他们去慢慢地模仿外国人说话，发音，让他们发现其中的乐趣，促进他们高效学习。比如，教师可以令同学们用英语自己制作上课时需要用到的ppt，让他们用英文去讲解，多给学生们锻炼的机会；再比如，学生在上课时如果对老师讲的内容有所质疑，也可以积极地向老师提出疑问，请求老师为自己答疑解惑；日常交流中也可使用英语，比如，hi，hello，how are you，nice to meet you，等等，上课迟到的学生在进门前应问老师“May I coming？”，而不是说报告或者直接推门走进教室。

三、 传授自学方法，掌握英语自学技巧

英语学科的教学只是对课程有一定的兴趣是不够的，重要的是要主动学习，因此提高学习效率就必须增强学习的主动性，增强思维能力，具体应做到以下几点：

1. 认识到课前预习的重要性。课前预习是学生在学习新的课程时对书本知识的大概了解，在预习过程中找出一些自己不能理解的内容或知识点，在上课时认真听取老师的讲解，这样可以对书本内容快速掌握，在教学中发现，有预习习惯的学生在课堂知识的掌握上要比没有预习的学生容易理解，并且对教学质量的提升有一定的帮助；2. 针对预习目标，老师要对学生有更为细致的要求。在学习前老师可以给学生制定好预习的课文，让学生进行主动学习。学生按照老师的要求进行预习可以激发学生的学习热情，在上课时他们会更加认真的听讲，同时学生会将学习的内容和生活联系起来，不仅可以提高学习的质量，还会缩短课堂教学的时间；3. 让学生学会反思和感悟，提升自学素养。在学习中学生要根据自己的学习经验，不断总结和考虑自己的学习目标和学习方法，找到属于自己的学习方法。教学中，老师要让学生在实际学习中，选择适合自己有效的学习方式，要不断反省并自我鼓励，增强自主学习的素养。学生一旦形成良好的预习和学习习惯，就会对学生的学习积极性有很大的提升。

四、 创新教学方法，提高英语自学能力

在学习中，老师要不断地激发学生的创新思维能力以及接受能力，这样学生可以把所学的知识连接起来，能够促进学生英语学习，同时在课堂上，老师冲破传统教学观念的影响适当地给予学生奖励，以榜样的力量激发学生创新思维，创新的学习氛围还可以增进学生和老师之间的情感。

例如在开展《You should brush your teeth twice a day》1A 教学时，首先我要求学生自主对课文进行阅读，并找出其中的重点和难点，For example：should/should not；had better/had better not；please do something/please dont do something 等语法的运用，通过阅读，有的学生对于 hurt 在写作中的应用存在疑虑，还有的学生对于疾病或事故建议以及短语动词的正确运用也不是特别清楚。对于学生的提问，教师要及时进行解答和讲解。

五、 结语

综上所述，初中英语教学的特点就是要激发学生的学习兴趣，老师要给学生搭建一个自主学习的平台，以学生为本，尊重学生的差异，以榜样的作用鼓励学生，给学生树立自信，培养学生的创新思维和新的学习方式。

参考文献：

[1]王国材.浅论初中英语学生自学能力的培养方法[J].学周刊，2017（24）：46-47.

[2]朱文君.浅谈在初中英语教学中如何培养学生的自学能力[J].才智，2016（35）：73.

[3]王瑜.浅议初中学生英语自学能力的培养方法[J].现代交际，2016（7）：121.

作者简介：

涂兵，江西省南昌市，新建区石埠初级中学。