东南亚留学生的现代汉语课程教学现状及策略探讨

尹光丽

（西双版纳职业技术学院，云南 西双版纳 666100）

汉语已经成为国际上通用的语言之一，在全世界范围内广泛传播流行，现代汉语语音、语法规则较多，汉语量词更是数不胜数，且中国汉字博大精深，其语法特征、语义特征、表达特征都是具有多向性的，对于国外留学生而言，其掌握的难度较大[1]。现代汉语课程是东南亚留学生的重要学习课程之一，学生在学习的过程中，很容易出现量词错用、语音不准、语法不当、写作困难等问题，及时纠正学生的错误，帮助其掌握正确的方法，是促进其学习的有效方式[2]。现代汉语是作为东南亚留学生汉语学习的专业必修课，有必要分析课程教学现状，以有效的策略应对学生学习中存在的问题，使其更快更好地学习现代汉语知识，提高其汉语水平。

一、东南亚留学生现代汉语课程教学现状

一直以来，外国留学生现代汉语教学就是教育中的难点，中国文化博大精深，汉字、音调、词语、短语、句子、语法的变化万千，中国人想要完全掌握和理解都是相对困难的事，对于外国留学生而言，受自身母语、发音以及语法的影响，学习起来更为吃力。但现今汉语作为广为流行的语言之一，是留学生必须学习的课程。目前，我国为留学生已经专门开设了现代汉语课程，在课程体系建设、师资力量方面较为全面，但对于国外的留学生而言，并没有专门针对某一个国家的汉语教材，在留学生学习汉语的过程中，一般使用与中国学生同样的教材，这无疑增加了现代汉语教学的难度[3]。国内的汉语教材，是中国汉语言文字的专业教材，其专业性较高，在语音、文字、词汇、语法、修辞等方面理论性较强，基础性较弱，如此东南亚留学生在学习过程中很难理解，因此感觉到学习极为困难。在缺乏教材的情况下，东南亚留学生感觉学习困难，语音、文字、词汇、语法等方面的学习效率不高。在此情况下，教师应该尝试从现代汉语教学的各个基础部分探索有效的教学方式，提升学生现代汉语的基础，积累更多的技巧和知识点，为后续的学习提供重要的支持和帮助。

二、东南亚留学生现代汉语教学新路径

（一）现代汉语语音教学策略

语音部分是现代汉语的基础部分，是认识汉字并准确发音的基础要素，在教学中首先应该注重语音教学，帮助学生在语音方面打下基础，在汉语声、韵、调方面加强理论教学，务必让学生记忆中国汉字拼音的字母、声调等，为学生普通话的学习提供支持：

1、增强汉语拼音的教育力度：汉语拼音是识别汉语文字并且准确发音的基础，东南亚留学生学习汉语的第一要素，就是掌握汉语拼音的读法和用法。汉语拼音是用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写而成，以北京语音为标准音的普通话教学基础，是学习汉语的重要辅助工具[4]。受母语的影响，在教学中教师首先必须要求学生熟记汉语拼音的声母、韵母，在此基础上教会学生如何组拼，强调声调、隔音符号以及音准，纠正学生错误的读法和发音，并要求学生记忆相关的知识点。如此，通过汉语拼音基础教学，让学生掌握正确的拼法、发声、声调、音准等，对较难模仿、容易混淆的“音”进行强化训练，并通过网络等渠道搜索相应的练习题库，以大量练习的方式促进学生尽快掌握汉语拼音的使用方法，为后续的学习打下基础。

2、适当引入国际音标：东南亚留学生主要为泰国、老挝、越南、柬埔寨等国家的学生，其从小在母语环境下长大，在教育中还要接受英语等其它国际通用语言的学习，在留学阶段学习现代汉语，在语音部分的学习中通常容易混淆，这也是外国学生说汉语有很明显“洋腔调”的原因之所在[5]。中国汉语拼音是由国际通用的拉丁字母所构成，例如“a”这一字母，在各国语言中有多种发音和表示，在语言发音中，其要表示了不同的音素，例如 [a]、[A]、[ɑ]等，在发音中，这一字母有多种变体读音，包括[A]、[a]、[ɑ]、[ε]、[æ]等，不同的读音却仅用一个字母来记录，学生在学习过程中很容易混淆，尤其是在学习过程中习惯性将其它语言中的读音应用于现代汉语的学习中，从而影响学习效果。引入国际音标，严格按照国际音标的标准进行教学，以“一符一音”为原则，用固定的符号表示特定的音素，以汉语拼音为主、国际音标为辅展开教学，如此能够快速带领东南亚留学生入门。

3、多素材导入：在教学过程中，不能仅仅教授学生基础的发音知识，要适当导入课外素材，让东南亚留学生能够在多种情境中感受不同的汉语发音。在教学中利用视频、音频等辅助素材，将标准普通话版的素材导入，让学生感受在日常生活中各种场景如：吃饭、购物、学习所产生的简单对话，多听、多学、多记忆、多感受，才能将标准的语音发音牢记在心里，在各个不同的环境中，感受不同汉语词汇的语音韵律，对学生的发音学习有很大的帮助。

（二）现代汉语文字教学策略

现代汉语教学中，拼音是语言发音的基础，而汉字则是书写汉语的符号，是识别汉语语言的重要标志。在正确发音的基础上，不仅要求学生能够拼读汉字、拼写汉字，更要记忆汉字的形态，掌握汉字的写法以及汉字独立所表达的意思，与不同汉字组合形成的词语所表达的意思，与不同词语、短语、关联词、符号等所构成的句子所表达的意思等知识。由于认错字而发错音是东南亚留学生在学习中常犯的错误，由此在教学中，必须加强学生对汉字字形的识别能力，让学生能够准确的认字。

1、文字游戏：将日常生活中使用频率高、字形又较为接近的汉字搜集起来，以图片、拼图等方式将部首拆分，在教学过程中让学生进行文字游戏，例如“你拼我猜”、“你写我猜”、“你读我写”、“你写我读”等多种游戏方式，让学生在汉字的辨析过程中记忆，学会读、学会写、学会认，通过不断的练习不仅能加深学生的印象，更能提升学生的学习兴趣。

2、汉语词的结构教学：文字是汉语学习的基础，而词汇则是汉语表意、组成语句的重要要素。词汇学习是东南亚学生学习的难点，由于初始基础现代汉语，就如同中国的小学生，而且是不会说中国话的小学生，既要记忆读法、拼法，认知形近字，还要理解不同汉字组合在一起词汇的意思，这无疑加大了学生的记忆量和理解难度。在教学中，大量的练习是掌握知识的自家方法，除了让学生记忆词汇的意思以及用法之外，教师可以添加汉语网络的新词、热词，学生母语中的新词、热词，让学生相互翻译，在理解中记忆。对于日常生活中常用的词汇，可以结合图片、实物、视频等展开教学，让学生联想记忆，通过对实物或者图片的识别和理解，记忆相应的词汇所表达的意思。

3、加强语法教学：语法是将词汇、短语、文字等组合为语言的重要工具，在教学中，要加强特殊句式的教学，例如“把”字句、“被”字句、双宾句、存现句、兼语句等等，让留学生熟练掌握这些特色句式，并且能够应用这些句式，那么对于普通语句的理解经更为简单。

（三）现代汉语阅读写作教学策略

现代汉语课程教学中，除了汉语拼音、汉字、词汇、语法等教育内容，阅读和写作也是留学生学习的难点[6]。阅读和写作都是现代汉语的综合表达内容，是对语言、文字、词汇、语法等的一种综合考核内容。阅读能够让留学生语言连贯、发音标准，掌握不同语句的音调以及所要表达的意思，写作是学生运用各类基础知识，组合各类基础知识的重要方式，能够加深学生对汉字、词汇的记忆和理解，并且掌握词汇在各类语境中的用法。阅读和写作教学中，教师应该导入趣味性的教学素材，中国文化博大精深，只有从最简单的阅读和写作展开教学，才能促进学生深入了解中国汉语文化。在课堂中，教师可以推荐简单的阅读素材，让学生以汉语写一些小故事以及自身的心得体会等，将自身所经历的有趣事件以简单的汉语语句描述出来，养成每日写日记记录生活的习惯。通过这些方式，不仅能够增加学生的阅读量，促进学生积累更多的汉语知识，同时能够促进学生利用汉语互动，提升学习效率。

四、结语

现代汉语是东南亚留学生学习的基本课程之一，在实际学习中由于文化、母语的差异，学生表示对现代汉语的学习有一定的困难。在教学中，教师应该充分考虑学生的汉语基础，区别于中国本土学生展开教学，注重学生语音、文字、词汇、语法等各个方面基础能力的培养，教会学生更多的技巧和方法，增加学生的学习兴趣，让其能够逐渐入门现代汉语，为后续的学习打下坚实的基础。当前中国现代汉语发展迅速，在教学过程中要提升学生对汉语学习的重视度，分享中国灿烂辉煌的传统文化，结合中国的历史人文、文化风俗等展开教学，让东南亚留学生能够从内心深处接受汉语，并自主、积极的展开学习。